2023年《义务教育新课程标准》学习感悟.docx

（义务教育新课程标准）学习感想新课标公布之后，作为新时代的教师，在学校的组织下我及时进行了研读，从中得到了许多启发，现从以下几方面来谈谈我的感想：一是加强了课程育人导向。在语文学习过程中，培养学生的爱国主义,集体主义、社会主义思想道德，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。要求我们围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能，以促进学生全面开展，做有理想，有本事，有担当的新时代年少。二是聚焦学习任务。“新课标"遵循学生身心开展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为根底，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计了根底型学习任务群、开展型学习任务群、拓展型学习任务群这三大不同层面的六个语文学习任务群,作为新时代的教师应多多关注这方面的内容，为以后的教学工作打好根底,在安排学习任务群时要注重整体规划，依据学段特征，突出不同学段学生核心素养的开展需求，表达情境性、实践性、综合性。三是注重学业质量标准学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成绩表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容,对学生语文学业成绩具体表现特征的整体刻画。以第一学段（12年级）为例，为教师提供了核心素养评价的根本依据。1留心公共园地等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字。2 .与人商量交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应；乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与商量3 .喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能依据提示提取文本的显性信息。4 .情愿为他人朗读自己喜欢的语段，情愿和同学交流朗读体验，能简单的评价他人的朗读。5 .在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方法呈现学习所得。其它四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，表达学生核心素养开展的进阶，为核心素养评价提供根本依据。通过学习，我觉得教师要重视树立终生开展的意识，要勇于改变教育观念，注重师生的交流、互动。在新课程标准的指引下，语文教师任重而道远，我会在以后的教学工作中不断努力，积极探究，更上一层楼。