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班级管理之学习心得班级管理之学习心得劳碌的教育教学工作之余，我总会抽时间来学学班级管理的方法和阅历，来提升自己的业务素养。先将这段时间的学习心得整理如下：魏书生说：“管理是集体的骨架。班级是教育工作的基本阵地,是同学自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高同学文化素养的责任，也背负着提高同学思想道德素养的重任。教育目的能否实现，每个同学能否受到有针对性的教育，并得到全面进展，班级管理至关重要。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。常言道：无法规不成方圆。对于一个班集体的管理，要想快速的进展，更是如此。一个班级他的正常进展，良好班风、学风的形成离不开班级班规的制定并落实。一、班级制度的建立一个班的班规建立和同学的年龄有很大的关系。低班级的班规多来源于班主任对德育常规要求的解读，随着年龄的增长，班规更多来源于班级的实际状况。因此班规应来源于学校德育处的常规要求，努力做到上传下达；来源于班级实际状况，科学民主、自下而上。班规的应用更多的是制度的公开。为了简洁易于操作，班规要公开做到人人知晓，当然也包括任课老师。开学初期，利用班会课民主的制定班规，运用朝会课加强班规的学习。班级常规考核内容除了德育要求，还应有语文、数学、英语和科学的常规要求，如课堂表现、作业完成状况等，便于班主任在管理任教学科时统一管理，同时也可以避开同学只听班主任的要求，而不听任课老师要求的现象发生。同时也可以增加任课老师在班级中的威信。二、班级激励性评价机制的制定与运用班级激励性评价机制来源于班规，他将班规与评价融为一体。班级激励性评价机制的制定和实施需要做到一下几点：1、赏罚分明、一视同仁：赏和罚，可以用加分制和减分制，要求做到“细'，还要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁，在日常的管理中，在班主任（老师）的眼中：成果优异的同学哪怕是违反较严峻的班规，老师也会微笑的说，“下次可不能这样了！,在内心里原谅了他，由于他知道这个孩子不是有意的；成果落后、行为习惯较差的同学哪怕是犯了微不足到的小错误，他也会受到老师的大声斥责，甚至是体罚，此时假如老师也会微笑的对他说，“下次可不能这样了！'，我想，他的行为和学习在你的真诚原谅下，肯定会有翻天覆地的变化。班主任做到了赏罚分明，一视同仁，更能突显班级班规的作用，更能激发同学乐观上进的愿望。2、坚持不懈：有了好的班规，好的评价机制，更重要是要坚持不懈。一般的，开头实施有效果明显，但在中途往往由于“忙而无暇顾及，有了第一次，心中自我劝慰：仅一次，下次我会把这次的评比不上的这样的"劝慰彳主往是导致激励性评价的失败，也往往感叹，我们班的班规不起作用，开头还可以，我都看到孩子们的变化了，后来就不灵验了因此，无论再忙我们也要持之以恒的做下去。3、动态管理：依据班级不同时期不同表现，评价机制可以实施动态的管理，可以删减，适当修改，这样的修改也是需要民主的，改或不改由孩子们说了算，自己怎么说就要怎么做，也让同学学会诚信。4、正确对待名与利：在工作中，我们更多的是要正确的对待名与利。你的付出或许会在短期内无法获得回报，但长期的付出你肯定会获得丰厚的回报。谁又不犯错呢？更何况他们还是几岁的孩子！他们总是在反反复复的行为中，在你的期盼中成长的（哪怕是犯错的行为）。用宽容的心态对待孩子们的过与失，你的心态将更加平和，孩子们也将与你更加亲近。三、班级干部的选拔和管理班级干部是班主任的左右手，班级干部力量的大小，打算着班主任的班级管理自动化的程度。好的班干部是班主任的得力助手，一个班的班风的形成、学风的形成离不开班干部的管理。一个好的班干部，可以让你远程监控，减轻班主任的工作量。1、班干部的选拔：一般的要选择大方、正值、具有肯定的号召力或有特长的、或成果优异的同学担当。2、班干部的管理A、班干部的培训与轮换：班干部选出以后需要对他们进行班级管理的分工与培训，仅是分工不培训，他没有管理的概念也就不会有管理的力量。同时为了让全班同学参加管理，体会班级管理的艰辛与幸福，班干部实行轮换制，实行老带新，一般的轮换时间位两周以上甚至可以是一个学月。尤其是值周生的轮换、升旗手的轮换，原则上中队长和大队长一学期一任，便于队伍的稳定。B、给与强有力的支持：班干部在刚开头工作时，需要班主任的扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好，有时会推断失误,引起干部和同学的争吵，班主任要想方设法维护班干部的威信，给他们强有力的支持。事后，班主任可作适当的调查，了解大事的真相，交给班干部正确处理同学之间的关系。交给班干部工作的同时更要交给他们相处之道。四、“蜂鱼们的管理"绘鱼们'是班级的重要组成部分，他们成长的好坏直接影响班风、学风的好坏。他们或许成果平平，但他们绝大多数属于头脑聪慧的孩子，他们或许能歌善舞、或许具有号召力，或许具有较强的班级管理力量，或许思维活跃，乐观发言（答案可能不全面）。假如这些“蜂鱼们'的“才华'得不到展现，得不到充分利用，那么他们的"才华'则有可能对班级管理起到破坏作用o作为班主任，学习了同学心理辅导,则更应更好的、恰当的、充分的让他们展现自己的才华，发挥他们的特长，让他们各施其才。各尽其能，为班级的管理添砖加瓦，为班级的进展增加一缕靓丽的颜色。1、“爱，字当头，严爱结合：爱的力气是宏大的可以让"浪子，回头。一句温馨的话，一句表扬的话，一句宽容的话，一句劝慰的话可以让孩子们久违的微笑回到脸上，可以让他们快乐很久，可以让他们感觉到他们在老师心中的重量和地位，“老师是喜爱我的、爱我的，我应当改掉身上的毛病。'尽管他们在反反复复的错误中自责。作为班主任肯定要在期盼中看到他们的成长。“爱'可以是语言的，可以是表情的，还可以是肢体的，给他一个暖和的拥抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小脸蛋，告知他"你就像我的孩子一样可爱！'孩子们的心里透亮着呢！2、与家长沟通，取得家长的鼎力支持：孩子是你的同学，是家长的心肝珍宝。大家的志同道合，目标全都，都是为了孩子的成长、孩子的将来。又有哪一个父母不盼望自己的子女成果好，为自己争脸呢！基于此，我们应主动和家长沟通和家长形成教育的合力，在家由家长督促孩子的行为习惯，在学校由老师督促孩子的学校的表现，只有这样孩子才能有质的变化。
