文明礼仪伴我行.docx

文明礼仪伴我行说课尊敬的各位评委：大家好！我叫刘士芳，来自平阴县玫瑰中学。我说课的题目是文明礼仪伴我行，是我校最近两年开发的校本课程，下面我将从学情分析、教材分析、设计理念、学法与教法、教学过程五个方面说一下对本节课的设计。一、学情分析：初一学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇心，大部分学生文明习惯较好。然而还有少数同学缺乏文明礼仪知识，具体表现散漫、厌学，行为习惯很不好，初一学生更是如此，所以通过本课进行教育，以待改正。二、教材分析：1、职位和作用青少年是人生美丽的春天。讲文明懂礼貌是亿万中小学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。因此结合我校文明礼仪教育读本的有关知识，将文明礼仪进步深入到学生心中。人人做SJ文明礼伴我行。2、教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着初年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1）知识与技能文明礼仪是学生学习、生活的根本，是学生健康成长的臂膀。在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行，因此通过各种形式的展现让学生明白只要我们从身边做起，从4哥做起，就能养成良好的行为习惯。2） 与方法通过歌曲、小品、三字歌、自由讨论发言等形式进步提高学生的文明礼仪知晓度并形成行为。3）情感态度与价值观通过i舌动，反观自身言行举止，促进学生内在修为和文明素养的提升。3、重、难点分析教学重点：通过各种形式的展现养成讲文明懂礼仪的习惯。教学难点：文明礼仪如何进一步深入到学生心中三、设计理念感受文明礼仪在家庭生活中的传承、在学校生活中的延伸，把演出放到课堂，增强现场感，更贴近学生真实的生活状态，寓教于乐。旨在让学生明确现代文明社会中不可缺失传统美德。由外而内的提升个人内在修为和文明素养。四.学法与教法1、教法：通过看视频、听歌曲、小品、阅读材料、讨论等系列活动展示教材内容。2、学法：评价法、表达与交流、分析归纳法、总结反思法。五、教学过程：身边的礼仪懂礼貌的/J理“叮铃铃”，清脆的铃声打破了黎明的寂静。小丘骨碌起了床，他迅速穿好衣服，看见妈妈在做早饭，爸爸在洗脸,小华向爸爸妈妈问了声“！”洗激完毕，吃过早饭，对爸爸妈妈说了声“”，就去上学了。坐在公交车的座位上，小华看到一位阿姨抱着孩子吃力地站着，他对阿姨说：“”，当阿姨表示谢意的时候，他说：“”华在学校度过了一个愉快的上午。中午放学回到家，小华发现爸爸、妈妈不在家，臬t有一张纸条，上面写着：小华，奶奶得了重感冒，我们陪她去医院了，一会JL回来。这时，门铃响了，小华开门一看，是一位I©生的叔叔，他问：“您找谁？ ”那人说：“我找你爸爸有事。”小华说：“ ！”过了一会儿，爸爸、妈妈带着奶奶回来r,小华赶快过去搀扶奶奶，关怀地问道：“您先在宋t躺一会儿，我去给您倒杯水。”奶奶腔着夸奖中：“真是个懂事的好孩子。”吃午饭了，小华主动地帮着盛饭，端菜，啊！今天有糖醋排骨，这可是小华最爱吃的菜了，他把这盘菜端到了爸爸跟前，爸爸说：“这是专门为你做的”。小华说：“”，爸爸开心地笑了。嫩骄停地往小华碗中知滑，小华说：“妈妈老师说，素菜中含有丰富的维生素，吃了有利于健康，而且吃饭时要细嚼慢咽。”妈妈听了，对爸爸说：“咱家的晔懂的真是越来越多了下午放学，小华在做作业，这时，电话铃响了，小华拿起话筒说：“？ ”原来又是中午来过的那位叔叔来电话找爸爸,小华说：“ ！”吃过晚饭，爸爸在看新闻联播，这时小华想起今天有教育在线看，等爸爸看完新闻联播后 小华征得爸爸的同意调换了频道，津津有味地看了起来，他看见爸爸在接电话，就把音帚调小了点。这时门铃响了，小华打开门一看，原来是那位叔叔，小华热情地给叔开了门，给叔叔倒了一杯热茶，叔叔送给小船辆小赛车，小华开心极了，双手接过赛车，说：“！”爸爸和叔叔谈话时，小华轻轻地把房间门关上了。叔叔要走了，小华和爸爸 起把叔叔送到门口，对他说：“！”叔叔鳏小华的头，对爸爸说：“你的儿子真有礼貌第二天是双休日，上午，妈妈带着小华去姑姑家玩，小华和表弟在起开心地做游戏。这时他想起和王文文约好去她家于是,对嫩马说：“？ ”妈妈说：“别回来晚了小华开心地答应了妈妈。晚上，小华和爸爸妈妈道了晚安，躺在床上，不一会1瞰进入了甜美的梦乡。