作业布置与作业批改的实施方案.docx

作业布置与作业批改的实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面贯彻“以学生为本”的教育理念，牢固树立正确的教育质量观，深刻认识减负工作的重要性和紧迫性；为规范教育教学行为，明确作业管理的重要性，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生和家长过重的课业负担，进一步提高教学质量，根据市、区教育科技局关于加强学生作业管理的工作要求，依据XX市教育局关于印发关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知等文件精神，结合我校实际，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，特制定XX市XX区团结中学作业布置与批改实施方案，进一步提高我校教育管理水平，规范办学行为，发展素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展。二、基本原则（-）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。（三）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点,突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（五）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。（六）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程,发挥作业的多方面教育效益。三、管理措施（-）加强学习，提高认识召开行政会、教师会、学生会和家长会，认真组织学习市、区教育科技局关于加强学生作业管理的工作要求，学习XX市教育局关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知精神，明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，使广大师生及家长充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。（二）梳理问题，明确责任通过全体教师认真学习教育部义务教育学校管理标准、教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知、省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见等文件，使教师从思想深处理解“作业量过多、重复练习、缺乏指导反馈、独立作业多、合作作业少”等问题给家长、学生带来的负担与不良影响，从而能够严格执行上级文件精神，积极构思的需要学生合作学习的作业不够适量与适度。（三）加强管理，提高实效1 .作业布置要求一是严格控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分钟。二是严格遵守八个不得。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得通过微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长，严禁教师要求家长检查作业并签字确认，不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。三是严格作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”。即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业，早晨、中午和课外活动不布置作业。重视基础和技能的训练、重视作业的层次性和趣味性、重视作业的自主性和探究性、重视实践突出创新。2 .作业批改要求(1)加强检查。教师应按时收发作业，对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评教育，对故意遗漏。潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。严禁简单让学生小组检查代替教师检查。(2)及时批改。教师应及时、认真批改作业，做到不草批、不拖延。当天作业当天批改，做到堂堂清、日日清；作文必须在下次写作前批改讲评结束。帮助学生科学梳理。温习所学课程知识，特别对独立完成家庭作业有困难的学生应加强指导,采取个别辅导等形式，帮助基础差的学生提高学习能力，使之学会应掌握的知识，确保教育教学质量。(3)规范批改。正确规范。教师应科学，正确判断作业正误，不得马虎，随意，不得在作业上只批个日期或“阅”或“查”，不得在作业本、试卷上只打个“J”或“X”；对学生作业统一使用红色字迹的笔批改。精细到位。教师应使用规范的批改符号或文字标注出作业错误或不足,让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。或"X”符号标记应对每题或每个重要知识点或作业环节,严禁只在整页书面作业上简单划一两个“J”或“义”。恰当评价。教师评价作业应统一采用等级或等级+评语(或积极鼓励的表情符号)的方式进行，评语应写在醒目位置，做到字迹工整，明确具体，既肯定优点，又指出缺点，既给予鼓励，又教给方法。多元批改。教师批改作业形式应多样，可采用师生共批，轮流面批、自评互批，随堂批改等方式，切实提高批改效率。做好记录。对一些共性问题,突出问题应做好记录，科任教师应备有作业问题记录反馈本，以便讲评时更有针对性。(4)按量批改。作文每次精批三分之二以上，有眉批。间批、总批；略批三分之一左右，通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。语文、数学、外语作业每周批改至少3次；物理，化学作业每周批改至少2次；道德与法治(思想政治)、历史、地理、生物作业每周至少批改1次；学生每周至少完成一篇作文，教师每月至少详批两篇作文。平时单元测试题，复习阶段的测试题，期中期末试卷由教师全批全改，并酌情计入作业批改量。(5)重视反馈。作业批改情况应及时反馈并进行科学点评，实出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析对错原因。正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度以及理解和分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业应予以表扬或展评,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，也可以采取学生互帮互助等形式，帮助学生订正作业。(6)作业展评。根据单元、模块或学期进度，适时进行作业展评，促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高，以真正达到巩固旧知，延伸、拓展新知的目的。学校每学期将组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。3 .作业督查严格规范一是建立作业批改制度。认真、及时批改作业，学生家庭作业，要求做到全批全改；批改规范，既要注明批改日期，又要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语，对学习困难学生做到面批面改；对每次作业批改情况做好详实的记载，建立学生错题集，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。学校的监控措施是不定期抽查学生的作业本、对学生进行口头调查或问卷调查。二是明确家长教育责任。高度重视与家长的沟通与合作，积极通过媒体与社会宣传、家长学校培训等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。充分发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。三是构建家长监督机制。通过层层推荐建立以年级、以学校为单位的家长代表监督委员会。由学科代表、教研组长和每个班级三个家长代表组成的年级家长委员会，由年校长、教学校长、分管教务主任和年级推选的家长代表组成的学校家长委员会，通过建立微信平台实施监督。四是建立三级督查制度。一级督查，班级微信群每日督查。业务副校长、教务主任做到能够及时发现问题，第一时间与教师进行有效沟通与反馈，并督促整改。二级督查，教学常规每周督查。通过每周业务副校长及教务处督查(全校至少抽查30%的比率)双轨并进的方式，加强对学生家庭作业的督查力度。三级督查，学校层面，每月按照每班至少抽查20%的比率,通过家长电话、微信群等方式，对学校课程开设、作业布置进行督查，真正实现了让作业在家委会监督下阳光运行。四、保障措施(-)明确责任，成立组织。学校成立规范教师办学行为的作业管控领导小组，加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。组长：XX副组长：XX组员：XX（二）加强管理，建章立制。结合教育部义务教育学校管理标准、教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知、省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见、XX市教育局印发关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知（毕教发（2023）48号）精神，进一步规范教学常规，改进教学管理，建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级督查制度，用制度去规范教学行为。（三）强化监督，科学评价。学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入到教师考核当中。采取定期督查和家长满意度调查相结合的方式，发现问题，及时通报，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重的问题，真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。XX中学XX年3月