慈母情深作业设计.docx

18.慈母情深（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、我是注音小高手，给加点字找准音，用“一”画出。脊背（ji ji ） 忙碌 （lti li）吊兰（dio dio） 缝纫机（f eng feng）龟裂（gui jun）辞退（c 1 chi本课容易读错的字词，想帮助学生会注音，会组词，会运用。评价主体：学生回教师口2分钟评价方式：自我评价0生生互评团教师评价口提升性作业二、按文章内容填空。著名作家（）写的慈母情深主要是从母亲的（）、（）、（）、（）进行细致描写。歌颂了母亲的（）,激发我们热爱（）的思想感情。通过本题练习，想帮助学生更好地掌握、课文内容。评价主体：学生回教师口3分钟评价方式：自我评价0生生互评团教师评价口综合性作业三、拓展训练（5分钟）阅读片段，回答问题背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛1、进行判断，相信你能行。错的打“x”对的打y（1）上述语段中多次讲到“我的母亲”写出了我当时心里的真实感受，母亲辛苦工作累的疲惫不堪的情景，给作者心灵上以深深的震撼。 o本题训练学生对文本主题的理解及掌握。评价主体：学生回教师口5分钟作业层次基础性作业（2）这段话是说母亲看到我后，很吃惊和生气。()（3） “我的母亲的眼睛”放在句子的后面，表明作者此时特别惊异，突出当时的母亲十分疲惫，作者真的不敢相信母亲平时工作、上班环境会如此恶劣，突出了文章的主题一一慈母情深。（）18.慈母情深（第二课时作业）作业内容一.课内阅读母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的评价方式:自我评价回生生互评团教师评价0作业分析与设计意图评价设计引导学生通过对话的内容和标点符号来体会人物不同的内心想法和说话语气，让学生从女工友的话评价主体:学生团教师口15分钟提升性作业呀！我挺高兴他爱看书的！”1 ."一卷揉的皱皱的毛票”表明“龟裂的手指”表明2 .旁边一个女人阻止母亲给“我”钱时，母亲是怎么说的？从中可以看出什么？二、情感对对碰我们如今在父母的精心呵护和关爱下，健康、快乐地成长，假如今天是你爸爸、妈妈的生日，请你制作一张贺卡送给他（她），把你最想说的话写在贺卡上。中理解到母亲养儿女的不易，母亲挣钱的艰辛与毫不犹豫支持“我”买书形成强烈的对比，体现了母爱的无私和伟大。评价方式:自我评价（3生生互评因教师评价口让评价主体:学生回学生学教师回会自由地表达，敢于大胆的把自己想要说的话说出来，从中体会父母对自己无私的爱，激发热爱妈妈的思想感评价方式：自我评价13生生互评团教师评价010分钟情。