2023年《正比例的意义》课后反思.docx

正比例的意义课后反思今年再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。结合正比例的意义一课，我对新课程标准更有了新的认识。这节课是在学生认识了比、比例的基础上学习的，教学目标，是使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理计解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。围绕这一目标，本节课的教学，我注意了以下几点：一、备课学生化变"备教材''为"备学生教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。二、选材的生活化数学的本质就是来源于生活。本节课中所出示的例题是学生非常熟悉的行程问题,通过让学生观察例1的表格,让学生认识到”在速度不变的情况下，路程随着时间的变化而变化，时间扩大，路程也随着扩大”，进而介绍路程和时间这两种量成正比例关系。三、应用的生活化学习数学的目的是为了服务生活。课堂上，在学生们理解了正比例的意义后，可以让他们对于自己身边的现象进行总结，举出一些成正比例关系的例子，这样的安排会激发学生的学习兴趣，提高他们对正比例关系的认识。四、课堂的民主化在教学过程中，作为教师应该始终努力坚持”以学生为本”的教学思想，深入到学生中间，让学生真正成为学习的主人，构建”以学生为本”的和谐数学课堂。这样可以引起学生的积极性，使他们主动地参与到学习活动中，从而体验到学习的乐趣，同时也培养他们的学习能力。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学