道德与法治人教版八年级上册2017年新编61 我对谁负责 谁对我负责教学设计.docx

八年级上册6.1我对谁负责谁对我负责教学设计课题我对谁负责谁对我负责单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。知识目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。重点责任的含义、角色与责任。难点明确每个人都应该承担社会责任。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课经典回顾：#中国共产党说话是算数的#材料：习近平总书记说过：“脱贫路上一个也不能少，一个民族都不能少。中国人说话、中国共产党说话、中国共产党的领导说话是算数的。”经过8年持续奋斗，中国共产党带领中国各族人民精准扶贫、尽锐出战，打嬴了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，全国八百三十二个贫困县全部摘帽，近一亿农村贫困人口实现脱贫，九百六十多万贫困人口实现易地搬迁，历史性地解决了绝对贫困问题，在中华大地上全面建成了小康社会。说一说：中国共产党是干什么的？找一找、问一问你身边的共产党员。链接：入党誓词。教师点拨：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。她全心全意为人民服务，代表中国最广大人民的根本利益，坚守为中观看材料及视频，思考、回答问题。以党的二十大召开为时代背景，从党员角度出发，激发学生对责任的探究兴趣，增强学生的责任意识和政治认同。国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，不断朝着实现共同富裕、实现共产主义不懈奋斗。学生感悟：中国共产党对人民负责、对国家负责，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。一、我的角色我的责任课堂探究：#课本里的共产党员#结合学生课材料：我们从小到大，在课本里面学过很多共阅读材料本中所了解到的产党员可歌可泣的动人故事，请你结合他们的故并思考、回答优秀共产党员的讲授新课事，体会责任的含义、探究责任的。说一说：你所知道的他们勇担责任的故事？他们的责任来源于什么？教师点拨：(1)他们或为民族独立抛头颅、洒热血，或为人民幸福默默无闻、无私奉献，或为祖国富强发展绰厉奋发、坚持创新(2)他们的责任来源于身为共产党员的宗旨和初心使命，来源于本职工作的职业要求，来源于他们内心高尚的道德情操学生感悟：责任就是担当，不可推卸。问题。英雄事迹，调动他们的学习经验，引导学生感受责任的含义和来源。课堂笔记：1.责任的含义和来源？结合案例注重灌输性(1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。理解基础知和启发性相统(2)来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。课堂探究：#摘星星的妈妈回来了#识。材料：2023年4月16日9时56分，王亚平等阅读材料结合王亚平三名航天员搭乘神舟十三号载人飞船返回舱，在内并思考、回答多种角色扮演，蒙古成功着陆。女儿赵芸熙和丈夫赵鹏前来迎接她，王亚平将事先准备好的一颗“玩具星星”送给了女儿。她和女儿的互动让无数人破防，因此被称问题。引导学生理解责任与角色的关系。为“摘星星的妈妈”。说一说：图片中的王亚平都扮演着哪些角色？分别承担了哪些责任？教师点拨：(I)航天员、太空教师、母亲、共产党员。(2)责任分别是：太空值守、太空授课、抚养女儿、为人民服务。学生感悟：角色决定责任；一个人可以扮演多个角色，承担多种责任。说一说：在轨183天，王亚平没有陪伴女儿。她是否是不负责任的人？教师点拨：不同情况下，面临多种责任，王亚平需要做出调整和平衡，甚至是抉择和取舍。学生感悟：责任有轻重缓急之分。课堂笔记：2.责任和角色的关系？在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。进一步辩证分析。结合案例理解基础知识。通过道德两难，引导学生感受责任的轻重缓急和艰难抉择。注重灌输性和启发性相统O青少年的角色青少年的责任作为子女一孝敬父母作为学生遵守学校纪律、认真学习作为社会的一员遵守社会规则，维护公共秩序作为中华儿女做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运二、责任你我他生活聚焦：#夺命一冲与舍命一拽#材料：2023年4月20日17点，在青岛一十字路口，一辆商务车右拐的同时，一名放学的学生正沿着马路飞奔，试图穿过斑马线。危急时刻，在路口执勤的黄岛大队交警付昭霖反应及时，在即将撞上的瞬间，将学生一把拽回，自己却狠狠摔在地上说一说：请你从负责任的角度评价学生的“一冲”与交警的“一拽”。教师点拨：（1）学生的“一冲”是对自己生命的不负责任；交警的“一拽”是对他人的生命负责任。学生感悟：我们要对自己负责，他人也在为我负责。课堂笔记：3.为什么要对自己负责？作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。举例：独立完成作业、洗衣服、做饭，为班级打扫卫生课堂笔记：4.为什么要对他人负责？当很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。案例链接：面对疫情，从白衣天使到人民子弟观看材料及视频，思考、回答问题。结合案例理解基础知识。结合案例理解基础知识。通过社会现象，调动学生的生活经验，激发学生的探究兴趣。注重灌输性和启发性相统注重灌输性和启发性相统通过社会热兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”、“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁观看材料及视频，加深理论理解。点现象，调动学生的生活经验，激发学生的探究兴趣。配套视频：中国抗疫图鉴课堂笔记：5.怎样对他人负责？我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。视频链接：#劳动版你笑起来真好看#结合案例理解基础知识。注重灌输性和启发性相统课堂小结通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。1；!，"We*9.板书IMBWTgnE1Jfttw,<4>hI1.'jAa,<aEKZZZE3IB”、另