科学青岛版五年级下册2023年新编22 铁生锈 学案.docx

【课题与课时】青岛版小学科学五年级下册第六单元第22课【课标要求】1 .5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。【学习目标】1知道铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈时构成铁的物质发生了改变；知道铁生锈的原因。2 .能基于所学知识，设计单一变量的实验方案，探究铁生锈的原因。3 .对铁生锈的条件表现出探究兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流结合考虑小组成员意见，形成集体观点。4 .通过对铁生锈的认识理解铁生锈对人们生活的影响。【评价任务】1 .任务一：观察铁生锈。（检测目标1）2,任务二：探究铁在什么条件下容易生锈？（检测目标2）【资源与建议】1"铁锈是怎样形成的？”是探究铁生锈的起点，当我们明白了铁在什么条件下生锈，才可能在生活中尽量去预防和避免铁生锈。课前需准备铁钉、醋、食盐、水等器材。2 .学习过程：首先，观察铁生锈现象；接着，探究铁在什么条件下容易生锈，并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“探究铁在什么条件下容易生锈”，难点是“设计铁生锈对比实验”通过完成任务二，小组讨论思考将有助于突破难点。【学习过程】任务一：观察铁生锈。（检测目标D（参照教材活动一：观察铁生锈。）1观察、比较铁片和铁锈的颜色、光泽等外部特征。4 .通过敲击、把铁锈接入电路、用磁铁吸引等方法研究铁与铁锈的不同。5 .观看铁生锈的视频资料6 .总结铁和铁锈是不同的物质。7 .完成科学学生活动手册的相关内容。我的观察记录:颜色铁片铁锈铁片和铁锈对比记录表评价标准：（1）对于铁和铁锈能认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务二：探究铁在什么条件下容易生锈？（检测目标2）（参照教材活动二：探究铁在什么条件下容易生锈？）1在小组内设计探究铁生锈的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。2 .小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。我研究铁生锈条件的记录：观察铁钉生锈情况实验记录（一）铁钉所在的环境完全浸入水中一半浸入水中、一半置于空气中完全建于空气中一周后的生锈情况_I我的发现观察铁钉生锈情况实验记录（二）铁钉所在的环境一半置于空气,、一半浸入水中一半置于空气市、一半浸入醋中一半长于空气市、一半浸入盐水中一周后的生锈情况我的发现3 .通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）分析实验记录（一），铁在哪种条件下容易生锈？（2）分析实验记录（二），铁生锈的快慢一样吗？4 .归纳总结：铁在什么条件下容易生锈？评价标准：（1）实验过程中对于铁钉生锈的状态认真观察，详实记录；（2）能说出铁钉生锈的条件；（3）表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】1选择题（检测目标1、目标2）（1）与铁生锈无关的因素是（）A.水分B.空气C.温度（2）铁钉在（）最容易生锈。A.绝对无水的空气中B.植物油中C.潮湿的墙角（3）下列关于铁和铁锈的比较实验中，说法不正确的是（）。A.铁片有光泽，铁锈没有光泽B.铁片能导电，铁锈不能导电C.铁片和铁锈都能被磁铁吸引2.实验题（检测目标2）如图所示是用于研究铁生锈的一个实验装置。据此，回答下列问题。甲、乙、两三支试管内，甲试管中的铁钉，只能和空气接触：乙试管中的铁钉，能与水和空气充分接触：丙试管中的铁钉，只能和水接触。甲乙丙（1）丙试管中加入油的作用是O（2）一星期后，观察发现一试管中的铁钉锈蚀比较严重，而和两支试管中的铁钉基本没有生锈现象。（3）这个实验证明，铁钉生锈是的共同作用。【学后反思】1通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.观察生活中还有哪些金属会生锈。我发现生活中会生锈的金属有：