《传统游戏》校本课程纲要.docx

传统游戏校本课程纲要科目名称：传统游戏授课对象：一年级学生授课时间：校本课程授课地点：场外与室内结合课程开发背景及意义：游戏是青少年儿童生活中的重要内容，是青少年儿童中主要的社会生活方式，是青少年儿童健康成长不可缺少的伙伴。少数民族传统体育中的游戏项目作为一种民族文化形式，是我国民族文化中的重要组成部分，她融体力开发和智力开发于一身，集民族性、知识性、趣味性、娱乐性、教育性为一体，深受少年儿童的喜欢，在学校体育教学中，这些游戏项目对学生的跑、跳、投等基本活动能力，全面提高身体素质及培养学生遵守纪律、朝气蓬勃、团结互助的集体主义精神和机智、勇敢、果断、顽强等优秀品质有着良好的促进作用，对学生的心理健康、身体健康、社会适应能力、团队精神和思想品德教育等方面的有着重要的影响。为此，在新课程改革背景下，在推进素质教育的过程中，积极开展民族民间传统体育游戏项目，是一种与有益的探索。努力开展本地区本民族的传统体育游戏资源，促进青少年儿童健康成长，是我们广大教育工作者义不容辞的职责。序号教学内容课时1趣味皮筋22趣味皮筋23沙包游戏24沙包游戏25趣味跳绳26跳房子27玩石子2授课目的：1、让学生在活动中体验传统游戏的乐趣2、给孩子提供一种悠闲娱乐的方式，达到在娱乐中锻炼身体的目的。课程实施措施：1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。2、建立多元、互动的评价体系。教学中充分采用小组比赛的方式，形成学生认同乐于参予的激励评价形式。3、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。课程实施原则1 .现实性原则本课程的实施需要的条件简单，利于实施。在开发的过程中，教师以学生的兴趣为出发点，依据学校、教师、学生的实际情况，实事求是，不求投入太大，但求能够真正调动学生参与体育锻炼的积极性。2 .发展性原则本课程的实施，为学生提供展示自我、促进发展的舞台，能够促进学生自我身心发展和运动能力，促使学生的身体素质得到显著的提高。3 .合作性原则本课程的实施，尤其强调学生间相互配合，重在培养学生团结协作的精神。学习方式方法1 .学生通过观察，了解动作要领，动作技巧，重在亲身体验，在实践体验中掌握方法，无处技巧，形成自如的动作。2 .学生在小组比赛与竞争中互相切磋，互相学习。3 .小组合作，相互指导，共同提高，并发挥想象，创造出新花样。课程评价建议(-)教师教学评价1 .课程内容的制定上充分考虑到了小学生的身体情况，并根据不同年级学生的具体差异在踢健子难度和强度上有不同的安排，而且对于针对同年级学生体质有所不同也设置了不同的评价标准。2 .教师每月对自己的课程设计和课程反思进行评价，学期末进行总结。3 .教师每月向学生下发课程教学情况的调查问卷，了解学生对课程对教师的满意度。4 .每学期教师要撰写两篇教学案例和一篇教学论文。(二)学生学习评价1 .根据教学对象间的关系，从教师评价、同学评价、自我评价三个不同的评价主体进行。包括：出勤、主动参与、意志情感、掌握技能。2 .学生对学生的评价，通过学生间的互动与评定活动，引导学生相互关心，互相了解，主动观察周围同学的学习态度。鼓励学生发扬团结协作、共同进步的学习风气。3 .学生对自我评价，让学生通过自我评价，养成主动学习、自觉锻炼的习惯，使学生的踢健子技能不断得到提高。