三步应用题的练习课二.docx

三步应用题的练习课二教学内容：课本第21页练习五的第9-13题。教学目的：通过练习使学生进一步理解简单的三步应用题的数量关系，掌握解题的方法；培养学生的分析、推理和灵活解容许用题的能力。教学过程：一、算练习。教师用口算卡片出示口算题，指名让学生计算。9300&divide；300=650-350=5400&divide；600=12&times；500=4800fedivide;800=370-190=240+260=700&times；30=80&times；5&times；2=二、混合运算练习。教师用小黑板出示题目，让学生做在练习本上，集体订正时，指名让学生先说一说运算顺序，再说得数。(44÷36fetimes；5)&divide；32400&divide；(632-27fetimes;16)33&times；(60-168&divide；3)(54+14&times；9)fetimes;2三、解容许用题练习。1做练习五的第9题。请一位学生读第题后，先指名让几名学生说这题的两种解法，并且说出每种解法的每一步算的是什么。然后让学生做在练习本上。接着让学生做第题，做完以后集体订正。订正时也让学生说出不同的解法，并且说出每种解法的每一步算的是什么。2 .做练习五的第10题。请一位学生读题后，让学生做在练习本上。然后指名学生说一说自己的解法。接着教师可以问学生还有没有其他的解法，如果有学生列出算式是：（7+8）&times；6=90（个），让列出算式的学生说一说是怎样想的，讲清算理。3 .练习五的第11题。学生独立解答，完成后再问：还有没有其他解法。4 .练习五的第13题。学生独立解答。让学生说一说自己的解法，并且说一说每一步算的是什么。5 .练习五的第12题。学生独立完成，集体订正。