第2课时 成长的不仅仅是身体.docx

第2课时成长的不仅仅是身体教学目标知识目标1 .认识青春期带给我们的思想和精神方面的变化。2 .认识思维独立性在成长过程中的重要作用。3 .认识思维批判性在成长过程中的重要作用。4 .认识青春之美需要劳动创造去实现。能力目标1 .正确把握思维的独立性和批判性。2 .认识社会实践是创造青春之美的源泉。情感、态度与价值观在思想上和精神上完善自己，培养创造青春之美的意识。重点难点重点1 .认识并正确把握青春期带给我们的思想和精神方面的变化。2 .认识社会实践是创造青春之美的源泉。难点正确把握发展独立思维和培养批判精神。教学准备教师准备：梁启超少年中国说的音频。学生准备：制作个性化个人名片，教学过程一、教学导入播放梁启超少年中国说音频：少年智则国智；少年富则国富；少年强则国强；少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球一百多年前，梁启超就发出了“少年强则国强”的呐喊，那他为什么把少年和国强联系在一起呢？二、教学活动活动一：畅想青春处理方式：（1）阅读教材第8页“运用你的经验”的内容。（2）参照教材第8页“运用你的经验”的范例，在空白框内写出自己对青春的畅想。展示部分同学对青春的畅想。活动二：发展独立思维问题思考：（1）青春成长除了带给我们生理发育外，还有什么？（2）步入青春期，我们的哪种意识在不断发展和增强？（3）怎样正确把握独立思考？处理方式：（D阅读教材第9页的下文内容,交流讨论老师提出的三个问题。阅读并研讨教材第9页“探究与分享”的问题。（提示：上面三种观点不是真正的独立，下面一种观点是真正独立的表现。）（3）阅读并研讨教材第10页“探究与分享”的问题。（提示：小刚对“酷”的理解就是标新立异、追求另类。他的说法没有体现真正的思维独立,而是把思维独立片面地理解为一味地追求独特。）问题提示：（1）青春成长除了带给我们生理发育外，还有思想和精神方面的变化。（2）步入青春期，我们的独立意识在不断发展和增强。（3）独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。活动三：培养批判精神问题思考：（1）独立思考和批判性是什么关系？（2）批判性思维有哪些表现？批判性思维对我们的学习有什么作用？（4）怎样才能更好地发展自己批判性思维？处理方式：（1）研读教材第10-11页的正文内容，交流讨论老师提出的四个问题。（2）阅读并研讨教材第11页“探究与分享”的问题。（提示；君君的看法有否认其他班级特色的倾向，是一种全盘否定式的批评思维：琳琳的想法具有批判性和创新性。总之，反映班级特色不是一味地追求标新立异或者追求另类。）问题提示：（1）在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（3）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（4）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。活动四：开发创造潜力内容1展示课前做好的个性化个名片。内容2：展示资料和交流问题。1936年，年仅24岁的图灵发表了奠定整个计算机和人工智能基础的论文；1905年6月，年仅26岁的爱因斯坦发表了一篇论文，这篇论文包含了一个将要改变整个世界的理论，即“狭义相对论”。说一说：你还知道哪些作出突出贡献的科学家年龄？内容3：青春蕴含着伟大的创造力，这种创造力的源泉是什么？（提示：创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉。）三、课堂小结因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。为此，步入青春期的我们应该积极发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力，用我们的智慧和双手去开创美好的未来。板书设计独立思考批判精神一成长的不仅仅是身体创造活力