教师发言稿开场白.docx

教师发言稿开场白尊敬的各位领导老师，各位同仁：大家好！首先感谢学校领导和老师们给我这样的机会，让我能够和大家共同交流教学工作中的一些得失，我感到非常荣幸。但深知自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。其实，我并没有什么行之有效的“教学经验"，有的只是一份尽职尽责的工作态度。下面，我就从备课与作业两方面谈谈我个人的一些做法，有不妥之处，恳请各位同仁多多批评指正。课备得好不一定就决定了每个学生的考试成绩就好。落实每个学生作业，认真分析每次检测，才是提高学生成绩的关键。1、听写背诵童子功英语学科，即使老师课堂教学再出色，学生课文单词的背记测试如果不扎实，还是很难出成绩的。我所带的班级中，我会挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担任英语课代表，专门负责测试，一个主管听写过关，一个主管背诵过关,一个主管作业订正。听写：我坚持每天早自习进行单词听写，听写后，由听写课代表登记每个人的听写情况。我亲自督促学困生的抄写，必须做到当日事当日毕，力争个个学生当堂过关。背诵：英语学科有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，所以每个英语早读都有背诵的任务。我采取小组过关制，每个学生首先到各组的英语小组长处过关，小组长到课代表处过关，课代表到我这里过关。我会不定期抽杳背诵，课代表登记并督促各组整体过关情况。2、批阅作业重实效我们学校的英语老师基本上都是两个班，时间紧，任务重。如果教师对作业采用"包办式"的全批全改，不仅消耗教师应用来钻研课标和教材的大量时间，而且还会让学生产生惰性，对教师的批改只重结果而忽视过程。所以我一般是采取学生"自改"与"互改"相结合的方式。那些题型单一、要求层次较低的练习（如单选完形阅读、单词拼写等），我一般都是让学生对照标准答案自行订正。单元内要求掌握的有词形变换的练习（如完成句子、语法填空等），我先作必要的重点提示，然后让学生交换批改。但是对于一些灵活开放型的练习（如任务型阅读和写作），一般都是我自己批改,而且经过实践证明，这类题型采取面批效果会更好。3、夯实基础重落实作业课代表每天负责作业的收发，并且登记作业不合格的人员名单，课下或早自习时学生在我这里订正。我会经常向学生展示优秀作业,并进行表扬。同时，我也会挑一些作业比较粗糙、应付的学生进行对比，但不当堂点名批评，只私下对他们做出整改要求，面批面授。对于长期无法过关或不听教育的人，一方面课后沟通，另一方面要通知家长，通报学习情况。多与家长联系，及时反映学生在校的学习情况，也能在一定程度上帮助老师督促学生主动学习。以上是我备课与作业方面的一些具体做法，没有很特别的东西。其实在座的很多同仁也是这样做的，很多都比我做得更好。当然，每个老师面对的班级、学生层次、个性都不同。都说教无定法，只要用心备好课，批改好作业，落实好每个教学环节，学生肯定会取得令人满意的成绩。最后，再次感谢学校领导和同事的支持与鼓励。在今后的工作中，我会加倍努力，不负众望，和同志们一道并肩前行，为富川中学高质量发展贡献自己的绵薄之力！谢谢大家！