《年月日》听后感周洁510公开课教案教学设计课件资料.docx

年月日听课有感周洁这一次是在大组层面研讨确定统一教案后的一次随机抽签上课，两位老师结合自己的理解和内化给我们带来了两节值得借鉴和思考的两节课。重点说说张老师的这节课，张老师的课如行云流水，思路清晰，逻辑清楚，每一环节都抓实落实。导入自然，从电影拍摄的时间引出时间单位，从已知到未知，引出这节课要探究的新的时间单位主题；通过看视频让学生对一年一月一日有一个更加清楚的了解，同时通过提问你对年月日已经知道了哪些知识？这一问题成功唤起学生生活经验；通过观察年历卡根据要求小组合作完成学习单的填写（这一环节中的学习单需要重新调整，因为四人小组只有组长需要记录，其他组内成员没有落笔尝试，因此后续将这份学习单一分为二，一份为自主学习单，让每个学生都能有自己梳理的过程，这也就印证了一句话：只有亲历知识的探究过程学生的学习才会更加有效；一份为合作学习单，有小组整合而成，且对于发现部分不再局限，放手学生自己尝试归纳，小组进行汇报补充，这也是将学习主动权交还于学生，体现“学位中心”的理念）。在汇报整理后张老师带领学生梳理了大小月及特殊月，并通过先让学生想办法记忆大小月，再出示视频介绍，并引导学生用自己喜欢的方法进行记忆，充分尊重学生且提倡方法的多样化。巩固记忆大小月采用了游戏环节，学生操作、学生肢体，技能很好地巩固大小月知识又能让学生保持较高的学习积极性。还研究了一年有多少天？提倡多种算法，并让学生知其所以然，张老师很注重学生对数学知识的专业指导，在练习环节中也充分让学生开拓思维，整节课效度高，目标达成度也很高。