道德与法治人教版七年级上册2016年新编102活出生命的精彩教学设计.docx

10.2活出生命的精彩教学设计课题活出生命的精彩单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标1 .情感、态度和价值观目标：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2 .能力目标:增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3 .知识目标:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。重点学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。难点学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新怎样的一生是值得过的？教师点拨归纳,导入新课。（学生从不同的角度阐述）集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。讲授新课一、贫乏与充盈。小观察：小明的日常生活请你用一个词形容一下小明的生活状态？小组讨论贫乏不等于贫穷生命的贫乏多指：精神层面，生活的贫穷多指：物质层面。你能列举身边的一些实例吗？生命中总不缺少贫乏：图片1.生命贫乏的原因和表现？学生自主分享，全班交流。使学生从他人的精彩生命故事中获得启示，通过对比，激发学生对生命的热情，初步理解生命的贫乏与充盈。教师对学生的回有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。思考：1、这些流行语反映的是一种怎样的生活态度？2、你如何看待这种生活态度？2.怎样让生命充盈？平时多阅读，认真学习。有时间走出家门，多与他人交流，外出旅游，开阔眼界。让自己扩展生活阅历，感受到生命的色彩和活力，提升自己的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，让生命得到滋养，这些可以让自己的生命充盈。你还知道哪些充盈生命的具体方法呢？二、冷漠与关切新闻速递【#8名中学生暴雨中抬车救人#】近口，江苏滨海县，一女子在暴雨中骑电动车载着女儿突然摔倒昏迷。危急时刻，附近参加公益活动的8名中学生冲了出来，冒雨抬起电动车，将女子转移到雨棚下，找来围布为她挡风，同时不忘安慰小女孩。女子经送医治疗已无大碍。如果你是路过的中学生你会如何做呢？为什么？如果你是晕倒的女子，你希望他人如何做呢？为什么？学生自主分享，全班交流。答进行归纳总结并进行评价，培养学生的思维凝聚力。表扬学生，使学生感受到自主学习的喜悦，乐于自主学习。学生在讨论中共享知识成果，分享不同的观点，促进学生之间的沟通交流，提高团队学习的能力。小结：3.如何让生命告别冷漠,关切生命？（P117）关切他人可以这样做三、平凡与伟大。这些人！谁平凡？谁伟大？古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。为什么他们永远被人们记住、名垂千史？他们的人生有何价值？从古至今无数名字被留在了历史长河上，请你分析这些人的平凡之处在哪？伟大之处又在哪？思考：屠呦呦是如何让生命变得有价值？与留下名字的伟人相比，更多的人可能是默默无闻的，不被记住的，他们的生命有没有意义呢？4.如何在平凡中创造伟大？视频：回顾2023那些平凡却了不起的人如何活出生命的精彩？使学生认识到普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢，同样可以书写自己的生命价值。学生对普通人的生命价值常常标签化，教师需要引导学生认识到，不仅普通人中的典型人物拥有认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等品质，社会中的大多数人都具有这样的素质，在平凡的岗位上默默奉献着，青少年学生需要积极学习且具备这些优秀的品质。拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。板书