课题燃烧与灭火鲁教版.docx

课题：燃烧与灭火（鲁教版）授课教师：扬州市田家炳实验中学陆荣清一、教学目标：（一）知识目标1 .认识燃烧的条件；2 .知道灭火的简单原理和方法；（二）能力目标1 .通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究过程；使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。2 .能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因。二、教学重点、难点重点：燃烧的条件和灭火的原理。难点：燃烧条件的实验探究。三、教学方法、手段问题一探究教学法、实验教学、合作讨论、多媒体辅助教学四、教学用品实毒药品：蜡烛、木条、煤块、红磷、白磷等实验仪器：酒精灯、珀烟钳、药匙、烧杯等五、教学过程：引入：展示一些有关燃烧的图片。教师提问：同学们还见过哪些燃烧的事例或亲自做过哪些燃烧的实验？学生回答：教师提问：这些燃烧，有没有共同的特征？学生回答：板书：燃烧的定义。教师提问：物质为什么会燃烧？实验探究的一般步骤是什么？探究实验一：燃烧的条件。学生实验：结果交流：血书：物质燃烧一般要具备的条件。探究实验二：燃烧的条件是具备其一还是同时具备？教师演示：红磷、白磷燃烧的对比实验。得出结论：燃烧的条件必须同时具备。教师提问：燃烧的利用，生活和生产中燃烧事例及其应用？过渡：火一旦失控，将会带来灾难。大家要知道灭火的原理和一些常用的方法。图片展示：常见的灭火方法。板书：灭火的原理练习：回答一些灭火的方法是用了哪种灭火原理？教师讲述：介绍几种灭火器演示：教师提问：当你身处火灾现场，你应该怎么做？课件播放：自救课堂小结：燃烧的条件、灭火的原理（补充）教学设计说明：1、本节课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，我设计的教学流程是：什么是燃烧f物质为什么会燃烧一燃烧的利弊一灭火的原理一自救。2、为了体现新课程理念，学生对知识的获得，应是主动参与，而不是被动接受。在教学各环节设计时要体现教师主导性和学生主体性，尽量通过实验，提高学生的感性认识。燃烧是生活中常见的话题，我首先让学生从生产生活实际中找一些燃烧的事例，让他们归纳出燃烧的共同特征，从而得出燃烧的定义。3、物质为什么会燃烧既是重点也是难点。我采用学生自主实验的方法。让学生能近距离的观察现象，增强他们的学习兴趣。但学生又是刚刚接触化学实验，老师不能全部放手，所以教师的引导和启发作用是不容忽视的。通过实验探究的方法来教学，让学生亲自进行实验探究，不但能培养学生的实验操作技能，更重要的是能够使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程。另通过红磷白磷燃烧实验的对比，让学生真正理解物质燃烧一般要同时具备的3个条件。4、灭火与自救，我选择观看图片和影像资料的方式，多收集与生活联系紧密的实例，直观性强，既减轻了教师课堂讲解任务，还能灌输化学是很实用的学科、生活中处处都是化学的理念。