课题2植株的生长.docx

课题：3.2.2植株的生长教学设计设计思想本节内容是在种子的萌发之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节开花和结果打下良好的基础。通过本节的学习，学生可以掌握根尖的结构，了解植物的生长所需要的各类无机盐，联系实际，能帮助学生的父母解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。教学目标知识和技能1 .说出根尖和叶芽的结构。2 .描述根尖的生长和叶芽的生长过程。3 .说明植物的生长需要营养物质。过程与方法通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。情感、态度、价值观1 .通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。2 .通过合理施肥的学习，增强学生环保意识。重点难点重点1 .根尖和叶芽的结构。2 .芽与枝条对应的发育关系。3 .植物生长所需无机盐的探究。难点1 .根生长速度。2 .芽是如何发育成枝条的。教学准备教学过程提要环节教师活动学生活动备注引入新课1 .种子萌发后长成了幼苗,幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2 .植物的生长主要表现在哪些方面思考问题，进入情境主要表现在根的向下生长和茎的向上生长创设情境提出问题引发思索教学过程问题探究：让学生明确探究的对象，且知道如何选择，以及这样选择的目的。根是怎样生长的？根的什么部位生长最快呢？小组进行讨论、思考：1 .根伸长最快的部位是？2 .伸长区部位细胞的特点是什么？要找出根生长最快的部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内的长度变化，这就需要对根的不同部位做标记，并对不同部位的长度变化进行测量。阅读思考教材相关内容认真倾听、思考，清理探究思路。1 .根伸长最快的部位是伸长区。2 .伸长区部位细胞的特点是伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。幼根的生长教学过程创设情境，引发问题：枝条及绿叶都是由什么发育而来的？芽是怎怎么发育成枝条的呢？植株的生长主要是通过什么来实现的？观察示意图，进行描述：芽的分生组织的细胞不断分裂产生新的细胞，这些细胞逐渐分化成芽的中轴，再发育成茎，茎上的幼叶发育成叶，幼叶叶腋的突起发育成侧芽，最后叶芽发育成新的枝条。植株的生长主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。枝条是由芽发育而成的。教学过程1、讨论：不论是细胞数量的增多还是体积的增大，都需要补充营养物质，这些营养物质主要包括哪些？这些营养物质又是如何获得的呢？2、展示图片让学生感知肥料的作用3、简单说明合理施肥的重要性以及无土栽培的条件。农谚说：有收无收在于水，收多收少在于肥，你能理解其中的道理吗？（1）水分、无机盐、有机物（2）茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物；根从土壤中吸收水和无机盐说明了水和无机盐在植物生长中起着重要的作用。植物的生长需要营养物质小结多媒体演示本节课内容学生总结作业课后练习相关内容板书设计第二节植株的生长植株的生长主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。一、幼根的生长根生长最快的部位是伸长区二、枝条是芽发育而成的三、植株的生长需要营养物质需要量最多无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。幼根的生长中，根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长，都是比较抽象。学生难以理解的内容。虽然制作了多媒体课件、多数学生掌握了这一内容、但由于课件制作水平有限，少部分学生对这部分知识仍处于死记硬背的状态。“枝条是芽发育成的”这部分知识，虽然与“幼根的生长”一样。也是一个较为抽象的过教程。但叶芽的结构与枝条的结构有形态上的联系，所以比较容易使学生理解。教学效果比“幼学根的生长”好。反关于植株生长需要营养物质的知识、与实验探究的实际情况联系比较密切、学生的理解思与掌握程度很好。