考核大纲格式中文课程名称考核大纲居中宋体4号字加粗.docx

附件4：考核大纲格式中文课程名称考核大纲（居中宋体4号字加粗）（英文名称TimesNewRoman字体小四）课程编号:主撰人：课程基本信息课程学时：课程学分：审核人：大纲制定（修订）日期:一、课程的性质和地位（首行缩进2字符，宋体五号字，1.5倍行距）二、理论教学部分的考核目标（首行缩进2字符，宋体五号字，1.5倍行距）第一章标题内容（一）学习目标1. 一般了解：（宋体五号字，1.5倍行距）2. 一般掌握：（宋体五号字，1.5倍行距）3. 熟练掌握：（宋体五号字，1.5倍行距）（注意培养目标的达成度）（二）考核内容（包含知识、能力、素质能方面的考核。首行缩进2字符，宋体五号字，1.5倍行距）（）考核要求1 .识记：（宋体五号字，1.5倍行距）2 .领会：（宋体五号字，1.5倍行距）3 .应用：（宋体五号字，15倍行距）4 .分析：（宋体五号字，15倍行距）5 .综合：（宋体五号字，15倍行距）6 .评价：（宋体五号字，15倍行距）第二章标题内容同上三、实验、实习教学部分的考核要求1（宋体五号字，15倍行距）2.（宋体五号字，1.5倍行距）四、考核方式包括过程性考核评价方式、频次和终结性评价方式、频次。1 .设置多元丰富的过程性考核评价办法，过程性考核评价应包含阶段测评、综合测评、课堂表现、实验实践等多元考核环节，将考核结果与学习过程紧密结合。2 .创新开放探究的终结性考核评价办法。终结性考核应侧重从标准答案考核向非标转化答案考核的转化，增加开放性试题的比例。3 .要拓宽课程考核评价的广度，加强对学生课堂内外，线上线下的考核评价；要挖掘课程考核评价的深度，加强研究型、项目式，探究式、论文式、答辩式等考核评价方式的应用；要提升课程考核评价的挑战度，加强对课程的非标准化、综合性考核评价。（首行缩进2字符，宋体五号字，15倍行距。）五、成绩评定1 .平时成绩（课堂表现、线上学习（小测验）、课后作业、小论文、小组学习讨论、实验实践、期中考试等；所占比例）2 .期末成绩（开卷考试、闭卷考试、线上考试、课程论文等考核方式；所占比例）3 .综合成绩（平时成绩X百分比+期末成绩X百分比）六、考核结果分析反馈1 .考核结果如何向学生反馈。2 .基于学生考核结果，如何改进课堂教学。（应建立考核评价结果的多元反馈机制，形成持续改进的闭环，以达成基于学习产出的教育效果