第11课《是什么转换成电能的》粤教版.docx

六年级下册第11课是什么转换成电能的教学设计一、教材分析是什么转换成电能的是科学六年级下册”能量及其转换”单元中的第四课。在前面的探索活动中，学生已经认识了各种形式的能量。在本课中学生将不仅认识到电具有能量，并且知道水能、风能、太阳能、化学能等可以转换成电能。本课由三个活动组成。活动1“不用装电池的手电筒”引导学生通过转动手摇式发电机的把手，让灯泡亮起来，认识到手压式手电筒和手摇发电机等可以将机械能转换为电能。活动2”各种发电站”让学生通过查阅资料，了解各种类型的发电站是将哪种形式的能量转换成电能的。实践“用水果做电池”通过用水果做电池的实践活动，加深学生对其他形式的能量转换成电能的认识。二、学情分析日常生活中有很多电器，电能是学生接触最多的能量之一。对于发电站，学生也稍有了解，能说出一些类型的发电站。对于不同形式能量的转换，学生在之前的学习中已有所了解。这些经验和知识有助于学生理解可以将其他形式的能量转换成电能。三、教学目标1 .知道风能、水能、太阳能等都可以转换为电能。2 .知道手压式电筒和手摇式发电机都可以把机械能转换为电能。3 .能大胆质疑，善于从不同角度思考问题，培养创新精神。四、教学重、难点教学重点：知道机械能、太阳能、化学能等能量可以转化为电能。教学难点：知道手压式电筒和手摇式发电机可以将机械能转换为电能。五、教学准备教具准备：每组一个手摇发电机和一套水果发电的材料、多媒体教学设备、教学课件、发电站的相关资料。学具准备：各种发电站的资料、科学学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动情境：波波和妍妍在书房里,妍妍拿出一个手电筒。普通的手电筒都要装电池才能发光，但妍妍的手电筒不一样，妍妍的手电筒不需要电池。问题：手电筒没有电池怎么也能发光？任务：利用手摇发电机体会手压式手电筒是如何工作的。（二）活动探究1 .活动1不用装电池的手电筒问题：怎样让手压式手电筒发光？交流：学生根据自己的经验进行讨论、交流。活动：学生体验一下，让手压式手电筒发光。问题：为什么按压能让手电筒发光？交流：学生根据经验推测手压式手电筒的发光原理，并进行交流。媒体：出示手摇式发电机图片。讲述：手摇式发电机与手压式手电筒的工作原理是一样的，我们可以利用手摇式发电机来体会手压式手电筒是如何工作的。活动：分小组体验手摇式发电机，尝试改变把手的转动速度，观察灯的亮灭情况，把发现记录在科学学生活动手册上。交流：学生交流实验过程中的发现。问题：转动把手时产生了哪种形式的能量？灯泡亮起来，说明手摇式发电机产生了哪种形式的能量？它们是怎么转换的？交流：学生分析能量转化的过程，并进行交流。小结：手摇式发电机将机械能转换为电能。2 .活动2各种发电站问题：除了机械能可以转换成电能，还有哪些形式的能量可以转换成电能？交流：学生交流生活中其他形式的能量可以转换为电能的例子。媒体：出示各种发电站的图片。讲述：我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的能量转换而来的。例如，水力发电站利用水流推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成电能。问题：你们知道有哪些发电站？交流：学生分享搜集到的资料，并进行交流。问题：这些发电站是将哪种形式的能量转换成电能的？活动：思考各种发电站是将哪种形式的能量转换成电能的，并把想法记录在科学学生活动手册上。交流：学生分享自己的想法。小结：水力发电机可以把水能转换为电能，太阳能发电站可以把太阳能转换为电能,风能发电站可以把风能转换为电能,火力发电站可以把热能转换成电能,等等。3 .实践用水果做电池问题：电池是生活中常见的电源，电池是把什么形式的能量转换成电能的？交流：学生根据己有经验和所学知识进行猜测、交流。教师引导学生知道电池是将化学能转换成电能的。介绍：水果电池的制作方法。将若干个柠檬切成两半；将1ED灯（发光二极管）接在两根导线上；把两根导线的另一端分别与铜片和锌片连接；把连接好的铜片和锌片分别插入切开的柠檬中。活动：分小组用自己带来的水果做水果电池，并思考是什么形式的能量转换成电能的。汇报：分小组汇报实验现象。小结：水果电池可以将化学能转换为电能。七、板书设计11.是什么转换成电能的手摇式发电机：机械能T电能水力发电站：水能T电能风力发电站：风能T电能太阳能发电站：太阳能一电能水果电池：化学能T电能