浅议新特教师入职应具备的信息储能.docx
浅议“新特”教师入职应具备的信息储能“新特”教师入职，除了要有一定的知识技能储备和授课能力以外，还需要具备一定的信息储能。随着科技的飞速发展，授课方式已经从粉笔+黑板过渡到了网络+白板的智能时代。科技登陆课堂，信息支撑教育。一定的信息储能，已经成为新特教师入职的必备技能之一。那么，新特教师入职需要的信息储能有哪些呢？首先，需要具备一定的课堂信息应用意识所谓的课堂信息应用意识，是指教师在课堂教学过程当中，要能够比较清晰地意识到，哪些课堂环节需要应用或者不应用信息技术，需要应用的课堂环节需要应用哪些信息技术。听起来有些绕嘴，但实际上比较简单，即是要让信息技术服务于课堂，当用则用，不当用则不用。避免出现为用而用一一信息技术满堂灌，课堂被课件牵着走一一的本末倒置的局面。举个例子：小学英语教师在讲授文具类单词Pen,penci1,ru1er,erase,bookzbox等词汇时，授课教师有时会将上述文具的图片展示在课件中，然后以指认的方式进行教授。在做操练时，也是拿着打印好的文具图片,而非实物进行操作。小组练习或表演时亦是如此。不能说这样的教授方式不好或是不行，有待商榷的是，信息课堂是不是有必要一切皆信息。如果条件允许，身临其境地走入大自然中，体会鸟语花香，四季芬芳，应该会比坐在课桌前隔着冰冷的屏幕，观看大自然来得自然深刻得多。这样的道理说起来浅显，大家容易理解。实际情况要复杂一些。以朱自清的春为例，春的美在于其隽永的文字和平仄相宜的气韵，如何读出春的韵味是课堂教授的一个关键。我们的教师在教授此课时，多数会运用网络上的范音给学生磨耳朵，除了少数的大家，鲜有亲自范读讲授的。这个时候，倘若你的诵读功底不好，运用范音讲授自不必说了；倘若你是个顶好的诵读者，普通话也考进一等，那么，你是自己范读讲授，还是运用范音，就需要有一个抉择。可能多数老师会说，讲公开课的时候，我是会选择范音的，合规入纲；平时的课堂上，可能会自己范读一下，灵活适用。一一公开课是讲给别人看的，具有导引和可借鉴性质。课堂里的呈现要合乎相关的标准和要求，这个时候，选择经过网络验证的范音自然会稳妥一些。而事实上范读可能会让学生更加贴近和亲切诵读，二者如何取舍，这就体现出课堂信息应用意识的重要性。意识到课堂信息应用意识的重要性，就要有意识地培育课堂信息应用意识。一是多向老教师讨教和学习；二是多观摩成功的课堂信息应用课例；三是有意识地培养自己的课堂信息应用意识。当然，课堂信息应用意识不是一蹴而就的，需要长时间的学习与磨砺，没有一个具体的标准，大家可以慢慢用心体会。其次，需要具备一定的课堂信息应用能力这里的能力是一个相对宽泛的概念，既指实践动手操作能力，也包含相关方面的知识储备。概括起来主要有软件应用能力，硬件应用能力，资源收集与重组能力以及持续学习能力等。一、软件应用能力。是指能够正确有效地运用一些常见的教育教学软件，进行正常的教育教学及相关活动的能力。这里的常见软件，既指教育教学软件，也指办公软件。仅就目前来看，教育教学比较常用的软件大致有十类，分别是：一是课件类软件，比如OffiCe软件，WPS软件等；二是白板类软件，如希沃白板，鸿合白板等；三是音视频编辑类软件，如剪映，格式工厂等；四是微课录制类软件，如剪辑师，喀秋莎录屏等；五是通讯类软件，如微信，QQ等；六是会议（网课）类软件，如钉钉，腾讯会议等；七是网盘类软件，如百度网盘，飞鸟快传等；八是平台类软件，如国家智慧中小学，人人通空间等；九是下载类软件，如迅雷，BT等；十是导图类，如gitmind,幕布等。依据用途和使用场景的不同，这十类软件还可分为网页版和APP版等。而办公软件，则基本上以OffiCe或WPS软件为主。当然，这些软件并非需要全部涉猎或熟谙的，但在每个类别面前，我们应该有一款软件能够支撑我们完成对应的工作。二、硬件应用能力。是指我们在教育教学工作当中，能够正确规范地使用电教设备，以完成相应工作的能力。在实际教育教学工作当中，我们所使用的电教设备主要有电脑，手机，打印机，交互式一体机，电子白板，电子平板，电子展台，移动存储设备，录播设备，翻页笔，扩音器，电子写字板以及网课专用设备等。这些设备，我们在实际使用中，需要做到以下几点：1、是能够正确开关设备。能够按照正确的顺序开关设备，并及时通断电。错误的开关顺序将大大增加设备损坏的可能性，为我们的教育教学工作埋下隐患。2、是能够了解设备的基础保护（养）要求。大部分设备是不防水的，有些设备是不耐高温的，个别设备是怕强光直射的诸如此类，要有一个常识性的了解。3、是常用的设备要能独立操作。设备如果常常使用，要具备操作能力。知晓基本的操作办法，了解常用的功能，听懂相关的专业术语。4、是了解一点维护技能。在不需要成为专业维修人员的前提下，懂得一些诸如打印机卡纸如何处理，电脑死机如何重启等最常见的维修知识。硬件应用能力不需要达到专业水准，一般是懂得其中的原理，能够处理一些常见的问题即可。三、资源收集与重组能力。主要是指网络综合运用能力和平台综合运用能力。上网是一件最简单的事儿，上网又是一件极其不简单的事儿。网络资源浩如烟渺，想要在其中攫取自己想要的资源，需要一些能力与技巧。很多时候是，我们辛辛苦苦查找了半天，要么是资源不适合，要么是需要付费充会员。所以，在上网这件事儿上，我们需要存储一些易用的搜索引擎，如百度图片搜索，网易云音乐搜索等；一些课件下载网站，如第一PPT课件下载网站，人民教育出版社网站等；一些音视频下载网站，如维棠，稷麦等。一些小巧适用的下载软件等。相对于收集，重组会简单些。音频剪辑软件，如go1dwave,Mp3剪辑助手等；视频剪辑软件，如狸窝，edius等；图片编辑软件，如光影魔术手，图片工厂等。平台主要是指国家中小学智慧教育平台。这个平台集合了几乎所有教育教学的资源与呈现方式，能够熟练地运用此平台进行相关的教育教学活动，并能够利用此平台进行班级、学生和家长的管理，组织相关的线上活动，并利用平台APP完成家校互联等工作，是此平台操作的基本要求。四、持续学习能力。完成以继续教育为首的国家各级各类培训是其中的一部分，同时，利用诸如幕布等学习类APP进行自主持续学习，是对一名教师的基本要求。保持着一种终身学习的心态，是持续学习的基础。这部分能力，重在坚持。总之，新特教师入职的信息储能并不像想象的那么复杂，恰恰相反，只要能够应对即将到来的教育教学工作，我们的信息储能量基本上就达标了。至于如何成为一名信息应用的达人，需要在实际的教育教学过程当中慢慢累积，实践和历练得多了，信息储能自然就形成了。
