小学开展师德师风专项治理活动反思.docx

*小学2023年秋季开展师德师风专项治理活动反思根据上级文件精神，结合我校师德师风专项整治工作方案和工作实际，为全面了解我校教师师德师风情况，近期，我校组织开展了师德师风专项治理活动。组织广大学生和学生家长进行一次问卷调查。我校始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，深刻体会到师德师风在教育系统中的重要作用，同时结合学校自身实际工作，长期认真整治老师队伍中存在的庸懒散贪的思想，坚持在纪律作风、敬业精神、思想品质、业务能力等方面进行自我剖析，对照自己的言行进行了深入的自查自纠，努力树立起良好的师表形象和教育形象，切实转变作风，提高工作效率。现将本校在师德师风方面自我反思如下：一、领导重视，抓住思想教育不放松。学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。为了组织开展第二阶段师德师风学习，我校领导高度重视，组织召开了师德师风领导小组工作会议，安排布置下一阶段工作要求，召开第一阶段工作总结会议，对第一阶段学习情况进行了总结，并为下一阶段的师德师风工作进行了精心布署。二、存在的突出问题原因通过这一阶段师德师风学习，根据问卷和平时的了解，广大教师查摆和分析，以及学校了解情况，总结起来还存在以下不足之处:1 .个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是合格教师。2 .教学期间，个别教师在家校联系上做得不够，只强调知识教育，不注重与家长沟通，造成教育效果低。3 .个别教师缺乏事业心，不钻研业务，不喜欢动脑，常规工作完成不好。上课心不在焉，上课时接打电话，吸烟，对所教学科不认真负责，成绩不理想。4 .个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生，有的教师根据学生成绩排座位，有的教师出现体罚或变相体罚学生现象，影响学生的身心健康。5 .个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。6 .个别教师对学校的政策缺乏理解与配合，教师之间缺乏团结合作意识。仔细审视、深刻反思，究其根源主要是轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。三、抓住重点，自查自纠结合这次开展大讨论活动，针对师德师风建设的重点我校采取了以下措施开展自查自纠。1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实,公开办事制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。2、召开党员大会。会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。3、召开教职工会。教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生，是否存在庸懒散贪的思想行为等情况进行自查自纠。4、加强理论学习，努力提高自身素质。组织教师继续学习教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规，进一步明确师德建设的意义，认真系统地学习党的方针政策，认真学习业务工作相关理论知识，切实提高自身的综合素质。5、求真务实、开拓创新。结合我校开展的“本真文化”建设，树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。在工作中勇于开拓创新、不墨守陈规、不固步自封、从实际出发，不断探索真理、研究真知识、解决真问题。让庸懒散贪的行为从教师思想中切底消除。6、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。7、学校将师德师风建设与年度考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。四、建立健全教师师德师风建设保障机制和监督机制校长是师德师风建设的第一责任人，工会、教代会开展各种活动,宣传师德典型，创设和谐校园环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去。通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。换位思考、换位行为得到教师们的普遍认同。乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。