统编一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计.docx

统编一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计【教学设计理念】义务教育语文课程标准对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。请你帮个忙是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。根据交际要求，以米卡同学在学校遇到的困难为主线，导入新课，再创设生活中需要请人帮忙的交际情境，通过师生互动、生生互动，在情境练习与师生评议中总结交际要求，锻炼交际能力。【教学目标】1 .自己在遇到困难时懂得如何寻求别人的帮助，做到有礼貌，说清楚,态度好。2 .在交际练习中养成良好的口语交际习惯。【教学重点】自己在遇到困难时懂得如何寻求别人的帮助，做到有礼貌，说清楚，态度好。【教学难点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。【教学策略】创新情境法、小组合作讨论【教学过程】一、故事导入，揭示新课1 .激趣导入，讲故事。师：大家上课坐姿端正，表现真棒。我们的好朋友米卡同学也被大家吸引来了，他说“181班的同学们，你们好。”生：米卡同学，你好。师：真是有礼貌的孩子。米卡同学昨天在学校遇到了困难，我们一起来看看他遇到了什么困难。播放视频请老师帮帮忙。生：水杯不见了。师：表扬大胆的你，如果你能把一句话说完整就更好了，请你试一试。生：米卡同学的水杯不见了。师：你是认真倾听的孩子，能把一句话说清楚，米卡同学送给你一朵小红花，认真倾听是我们学到本领的法宝。（教师拿出小红花贴纸贴在学生书上。）2 .揭示课题，读板书。师：不管是在学习还是生活中，我们经常会遇到各种各样的困难，当遇到困难时，我们该怎么办呢？今天我们一起来走进口语交际课：请你帮个忙。（教师板书课题）请大家翻开书本第34页，齐读课题。二、创设情境，练习交际（一）模拟情境，总结交际要求1礼貌用语师：瞧，米卡同学该怎么办呢？生：请老师帮忙。师：我们听听米卡同学是怎么请老师帮忙的。指名读：老师，您好！请您帮个忙。生：他说了“请”。师：你听得很仔细，请人帮忙，礼貌先行（教师将板书的“请”字圈出来。）“请”是我们生活中常用的礼貌用语，聪明的孩子们还知道哪些礼貌用语呢？生：“请问”。师：原来“请问”也是礼貌用语，请问你能把一句话说完整吗？比如：我知道XX这个礼貌用语。生：我知道“您好”这个礼貌用语。师：老师考考你，跟人打招呼除了用“您好”，还可以用？（你好）生：我知道“谢谢”这个礼貌用语。师：声音响亮地回答问题，真不错，谢谢你的分享。生：不客气。师：真不错，别人跟我们说了谢谢，我们就要说“不客气”。谢谢你的分享。（生：不客气）小结：大家都是有礼貌的好孩子，书上的学习好帮手也总结了生活中常用的礼貌用语，请大家读一读。（学生齐读礼貌用语）2.正确称呼师：跟人打招呼有“您好”还有“你好”，米卡同学都不知道该怎么正确使用这两个词了，同学们愿意帮帮他吗？师：你真是善于总结的孩子，同辈用“你”，长辈称“您”。请谁帮忙就要称呼谁，比如说：请爷爷帮忙。生：爷爷，您好。（左手打招呼）。学生练习。师：米卡同学也要像大家一样，做一个礼仪小天使。这是我们请人帮忙的第一个小妙招：有礼貌。（教师板书：有礼貌）3.说清楚师：光用上礼貌用语，老师知道怎么帮他的忙吗？生：不知道。师：我们还要把一件事说清楚，米卡同学是这样说的。齐读：我的水杯不见了。师：他把请老师帮什么忙说清楚了吗？为什么？生：没有，因为米卡同学只说了他的水杯不见了，没有说清楚要请老师帮什么忙。师：你听得很认真，不把事情说清楚，老师不知道该怎么帮助他。生：米卡同学应该告诉老师他的水杯不见了，请老师帮他找一下。师：谢谢你给了米卡同学好的建议，我们请人帮忙时，要把请别人帮什么忙，怎么帮说清楚。这是我们请人帮忙的第二个小妙招：说清楚。（教师板书：说清楚）师：米卡同学该怎么说呢？请大家同桌之间说一说，待会来试一试。同桌之间相互练说1分钟。生1：老师，您好！我的水杯不见了，请问您能帮我找一下吗？师：他做得怎么样？生2：他很有礼貌，把需要帮什么忙说清楚了。师：你的评价语也说得很清楚。谁再来试一试？生3：老师，您好！我想喝水，但是水杯不见了，您能帮我找找吗？师：这位同学做的怎么样？生5：他说了“您好”、“请问”这些礼貌用语，而且他的语气很好，很亲切。师：你有一双金耳朵，连用了什么礼貌用语都听清楚了。师：其实，把一件事说清楚有很多方式，米卡同学整理了3种把事情说清楚的句子，请大家选择一句你最喜欢的来说一说。PPT出示句子练习1：A老师，您好，您能吗？B老师，您好，请您好吗？C老师，您好，可以吗？师：水杯找到了，给，有礼貌的孩子们。生：谢谢老师。师：其实，表达感谢也可以说得更清楚，瞧，这里有两个句子，谁来试一试？PPT出示句子练习2A太感谢您了，我可以！B因为您的帮助，我o谢谢！4.模拟情境过渡语：把事情说清楚，多么重要啊！同学们一下子就发现了请人帮忙的小妙招，一是有礼貌，二是说清楚。哪位有礼貌的米卡同学来试试请我帮忙？其他的同学注意听，他有没有做到有礼貌，说清楚。指名1师：他做得怎么样？生：他做到了有礼貌，用上了礼貌用语，而且请老师帮什么忙说清楚了。师：瞧，你听得多认真呀！真是金牌小评委。老师想给他加一颗星，他的态度非常好。他请我帮忙的时候眼睛是（看着老师的），并且站得（很直），面带微笑，他的语气非常（温柔），让我感觉真舒服。这是我们请人帮忙的第三个小妙招：态度好。（教师板书：态度好）5.方法儿歌师：米卡同学说：谢谢大家帮助了我，我知道了请人帮忙要做到：有礼貌、说清楚、态度好，米卡同学把请人帮忙的小妙招编成了一首儿歌，我们来听一听吧。PPT出示儿歌：（读一遍，练习课中操）有困难，请人帮。态度诚恳又大方。礼貌用语要用上，清楚明白把事讲。（二）创设情境过渡语：在同学们的帮助下，米卡同学成功地拿到了水杯喝水，并且，我们知道了，请人帮忙要做到：有礼貌、说清楚、态度好。并且要用上（礼貌用语）。引向生活师：在日常生活中，你遇到过什么困难呢？生1：有时候我作业不会写，需要请人帮个忙。生2：上课发现没有带语文书，需要借老师的书。生3：我喝水时打不开瓶盖，需要老师的帮忙。生4：我不会系鞋带，需要同学们的帮助。生5：上美术兴趣小组的课诗，我忘记带水彩笔了，需要借同学的。出示情境师：瞧，这是我们在生活中经常会遇见的困难，米卡同学要向同学们发出挑战，有没有信心？图片上的同学都遇到了什么困难呢？生1：在上美术课时，小红忘记带水彩笔了，要向同桌借水彩笔。生2：小男孩把球踢了出去，要向大姐姐寻求帮助。生3：小男孩问叔叔书店的路怎么走。小组合作提出要求：请4个大组的同学按照要求模拟相应的情境，同桌之间相互练习，练习完一遍之后交换角色再次练习。请注意：在练习的过程中看看你的小伙伴有没有做到：合适音量、有礼貌、说清楚、态度好。待会请小组上台表演，台下的金牌评委们也要注意他们有没有达到这些要求，每达到一个要求给1颗星。小组合作3分钟（希沃：倒计时3分钟），教师巡视。上台表演第一组表演师：你给这组同学打几颗星？为什么？生评1：我给这一组同学打4星，而且他们注意用上了合适的音量，在上美术课时，向同学借水彩笔应该声音要小一点。师：你是观察仔细的评委，在上个学期我们学过在不同的场合要用不同的音量，你们都记住了，并且学以致用，真棒。第二组表演生评2：我给他们打4颗星，XX在请小姐姐捡球的时候，距离小姐姐很远，所以他用的声音很大，这样小姐姐才可以听见。并且，小姐姐帮助他时很热情。师：我太喜欢你的金耳朵了，发现了他的音量变大了，还用你的亮眼睛紧紧盯着他们的面部表情，小姐姐的热情你都发现了，你真是一个认真倾听，会表达的好孩子。第三组表演生评3：我给这一组同学打3星，虽然XX在请叔叔帮忙的时候很有礼貌，并且能把一句话说清楚，但是他在请叔叔帮忙时，站在他身边说话声音太大了，叔叔这时在看报纸，我们应该用不大不小的声音跟叔叔打招呼，所以合适音量这里我没有给他星星。师：你连这个细节都关注到了，还把他们需要改正的地方说清楚了，请你做个示范，该用怎样的音量来跟叔叔打招呼呢？谢谢你的表演，请这一组同学再表演一次，我们掌声鼓励。第四组表演生评3：我给这一组同学打4星，他们用上了合适的音量，而且用上了礼貌用语，请问、您好。叔叔也很热情，在指路时也把话说的很清楚。师：台上的同学大胆地表演，台下的你认真倾听，积极举手回答问题，看来同学们不仅是优秀的小演员，更是专业的小评委呢！三、总结活动，诱发思考1教师小结通过学习，米卡同学成功地掌握了请人帮忙的小妙招，同学们记住了吗？只要我们做到：有礼貌、说清楚、态度好，我们得到的帮助会越来越多，当然，当别人需要我们的帮助时，我们也要热情地帮助别人，在帮助别人时我们也要做到：有礼貌、说清楚、态度好。2.引发思考米卡同学的好朋友小明在写作业时有一道题怎么都不会，他是这样请人帮忙的“东东，请你帮我把作业写完好吗？”这个忙我们能帮吗？那么，生活中有哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮呢？不能帮的时候我们又该怎么说的？相信聪明的你一定有所思考。今天的课就上到这里，下课。【板书设计】请你帮个忙有礼貌说清楚态度好