氧气的制取与性质说课稿.docx
沪教点衰奉舞化学第二章第一节？性质活泼的氧气？中，重点就是讲解氧气的性质及制法，“氧气的制取和性质也是初中化手重要的根底实验之一，卷材中用双氧水制氧气的实验装置悬经典的固体和液体不需要加热的土体爱生装置，学生通过新授课的举习已经根本掌握，也已经孽会根据反响药品的状态与反响条件先选择不同类型的气体蓼,情境的:验探究题，处理叶春在一定雉今：。本W云工生和性底验证一体化装置更行实验，并重点针对这套在二定雉度术堂课iIfci,让学生真实看到用“变了样?氧气的制取与性质？说课稿的装置来进行实验。在“亲眼所见的根底上对装置及操作进行分析和比论，不仅可以帮助学生稳固已有知识，也有利于启发学生的思维，提高学生的观察能力和解决问版的能力。二羲学目标匚通过创新后的装置进行实验，让学生温故氧气的实验室制法以及氧气的常见化学性质。2 .通过自主互助、交海分享和反思评价等活动，让学生体会化学反响装置的多变性、培养学生观察能力和解决新问题的循力。识。三、教学重难点3 .通过观察、思考，让学生感受到真实的、有趣的化学，激发学生学习化学的兴趣并树立环保意重点：氧气的制取及其愿响菱置的选择、氧气的常见性质。难点:一“一的眼光分存改食后装置，并提炼出解决装置问题的一般方法回忆旧知，复习氧气K用“熟悉”的内容引入课堂,的制取与性质。1地大学生的参与度。创新装置，再现氧气N用“陌生”的装贯进行实蛤，的制取与性质。1Z引发学生的探究欲。针对实睑，讨论装星rK用“合作”的方式展开讨论,的优点与块点。IZ增强学生的分析力。巩固提升I典型例题，总结解题Ir用“典型”的例题巩固知识，J/的思路与方法。/提升学生的解题力。环节教师活动学生活动设计意图【展示视频】鱼贩在水中加一些白色产生兴趣创设情境，激发学颗粒来防止鱼死亡。猜想白色物质起学生观看视生兴趣。引入了什么作用？频并思考【学生实验】证明白色固体遇水产生了氧气学生实验引导学生找有效信【资料展示】过氧化钙的信息学生阅读息【问题1你还知道哪些方法可以得学生回忆唤起原有知识环节到氧气？回忆氧气的实验室制法【问题2其中哪些被常用于实验室制氧气？写出对应的化学反响方程式。学生填写学案【问题3】实验室制氧气的不同方法学生代表讲引发思考，渗透分应选用怎样的气体发生和收集装置？选择依据是什么？解类的思想环节【仪器展示】展示氧气的制取一性质学生观察并激发兴趣-*氧气验证的一体化装置，简单介绍装置的获得跟使用方法。思考的制【实验展示】促发双氧水分解出氧学生观察教师示范引导学生取与性质气，进行蜡烛、木炭、铁丝、硫磺在氧气中的燃烧记忆标准整合实验【问题1哪些物质燃烧生成二氧化碳？有何共同点？【问题2】硫燃烧产生的气体为什么一定要尾气处理？还有哪些气体也需尾气处理？学生总结渗透元素的思想环节【问题1】结合该套装置，说说相比学生观察引导学生进行反思三：一体拟于书本装置，哪些方面进行了改良？改良后表达了什么优势？学生思考培养学生观察能力化仪【问题2你觉得这套装置还可以怎学生思考、交培养学生创新思维器的样改良？流优缺【问题3你觉得这套装置还有哪些学生思考、迁引导学生进行迁移点应用？和联想环节四：趁热打铁，稳固提升【及时应用】下列图装置可用于屡次连续进行氧气的制取和性质的实验。«克负或2二,化。小It（1）仪器Y的名称是O（2）水泥负载二氧化镒小球用于试验时的主要优点是o该实验中收集氧气的方法是O（3）做氧气的性质试验时，实验不同，Z的作用不同。铁丝燃烧。Z为水，其作用是一硫粉燃烧。Z为NaoH溶液，其作用是O蜡烛燃烧。Z为,其作用是验证蜡烛中含有碳元素。学生阅读学生思考并答复学生回忆，思考引导学生利用所学知识及时解决新的问题情境构建解决一般问题的思路与方法总结今天这节课，我们利用用生活中的常见物品所组合成的氧气的制取一性质实验一体化装置进行实验，并以此为契机展开实验装置的优缺点的讨论，最后一起构建解决这类问题的一般方法。希望同学们能积极动脑，用多变的思维来审视我们的化烹墟:他我们的世界!学生回味引导学生感受真实的化学，激发学生学好化学的热情嘉耀号制氧气光进行收集再进对荚验装置与实验操作?实警牡，我区现存在工些问霞。络七一夕疔口。8J大耿若产二队7大袒衣真五大.木,用生活中随争可得的物品，制作了氧气的产生及氧气性质验证的一体化展置进行学，学生的参与度和积极性有很大程度提高。我觉的这套一体化茬置的使用有以下优点：1、奏置轻便，使用方乐包用一套嚷置完成了氧气的制取与氧与的索列性质实验,减少了课前收集多瓶氧气拳重蓑性工作，使实验变得更简便，更高效。2、反复币佣，节约药品。反响过程中实现了双氧水与二氧化镒的刷离，在进行下一个班级教学时，Y产物魂2牖房,建&麟有翳恶罅瑞既防止了反响后再去检验产物的贫琐，又可以让学生更还可以循环使用，大大节约了药品。贸的'玛露盘舞看到4、尾气处理，绿色环保。反响中产生的二氧化硫有毒气体，可以通过往盛液盘中加氢氧化钠溶液来直接处理，绿色环保，不污染大气。同，随制随停。把二氧化镒与水泥制成球状，装入网兜，通过拉动网兜上的细线，实现,一“一y曲目的，减少了双氧水的浪费。6、过移应用，装置多用。该套装置还可以用于以后的相关实验，如二氧化碳的制取与性质等，5、控了随制实现了一套装置多种用途。
