枫树上的喜鹊评课稿听课稿4月.docx

枫树上的喜鹊评课稿听课稿（4月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了程冬明老师执教的枫树上的喜鹊一课,本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱，下面我就这节课,进行一个简单的评析,不到之处，还请大家多多指正。1、教学设计合理，环节紧凑。程老师对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节课的方法灵活、多样，老师以“我”喜欢什么这一问题引导学生读课文，抓住课文中的关键词句，指导学生朗读，体会字里行间的真情和趣味，促进学生语言、思维和情感的发展。2、充分放手让学生参与，注重真实体念。程老师在学生探究的基础上予以适当的点拨、归纳，在课堂上，她引导学生默读课文，画出“我喜欢”的句子，培养学生提取信息的能力，提高阅读能力3、重课堂与生活相结合。生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径，在教学“荫”字和“蔽”字时，程老师让学生仔细观察，用归类识字法记住，在引导学生理解“遮蔽”一词时，出示“蔽”的象形字，顺势理解是遮挡的意思，迅速突破了“蔽”的字形和字义难点，这堂课，程老师在童趣化情景的创设上下了很大功夫。4、课堂非常踏实，注重学生学习的特点。程老师抓准学生学习的特点，巧妙安排多种方法理解词语、巧学生字，把基础知识打得很牢固，程老师的课堂思路设计很巧妙，跳脱了一贯的流程，以四个“喜欢”的句子贯穿整体，在过程中承担着引领者的作用，发挥了学生的主动性，同时特别注重学生的朗读，课文本身充满童趣，孩子们的童声更是让文中“喜欢”的情绪得到更大的渲染。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，教师的语言应该再少一些，让学生说的更多一些，这样可以把课堂更好的还给学生,也可以锻炼学生的口语表达和思辨能力，所以教师在语言的锤炼上，就要下功夫把语言变得再干净简练一些。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请程老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!