幼儿园幼儿园游戏预设观察记录表粉笔纸盒自主游戏1.docx

幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名*老师观察时间9月29日（周）观察班级大一班游戏内容粉笔、纸盒自主游戏游戏环境、材料投放、游戏预设游戏环境：可以供幼儿在地面画画的空旷安全的场地材料投放：1、粉笔大量2、盒子大量游戏预设：可以用盒子做模子，画出教规整的形状，然后进行添画的活动观察目标1、探知用纸盒画轮廓的经验收集2、愿意将探索到的技能和同伴分享观察对象大i班全体幼儿幼儿游戏行为表现几个孩子围在一起，商量着怎么使用盒子，因为我在投放材料的过程过程中，并没有说纸盒可以干什么，他们拿着粉笔，开始在纸盒上画画，但是画着画着发现，盒子不是这样用的，于是他们又开始尝试，但是也似乎找不到我预设的那个点上，我没有说什么，只是将纸盒往地上一放，然后用粉笔在盒子四周一比划，这时几个反应快的孩子马上就知道了，开始模仿起来，不一会儿，其他幼儿也加入进来，很快，地上就画满了盒子的长方形轮廓。“哇！好多车位啊！”“那我们画点车吧！”然后，车库里就多了许多的“车”直到离开时，孩子们孩子兴致勃勃地讨论着自己车库里的车。分析与反思引导对孩子还是比较重要的，我在游戏中的行为帮助了孩子解决了困惑，使游戏按照的预设的方向发展，但是也加入了孩子的创新，但是有一点我没有预设或者说过渡预设了，那就是孩子之间的模仿能力，不语言，只是简单的看一眼，就可以把描轮廓的这个动作学会，孩子在之后的添画过程，也是孩子在游戏中产生的，是由一个孩子的创意演变成许多孩子的集体作品，孩子们并没因为他们没有出注意而感到不开心，恰恰这样集体作画的氛围，让孩子有了更多的创意和语言学习的机会，他们在这样边画边说的活动中得到了自我发展的进步，他们在自由的空间中感受了集体的无限力量。生成教学