小数的简便运算教学设计.docx

?小数的简便运算?教学设计您现在正在阅读的?小数的简便运算?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？小数的简便运算?教学设计教学内容：书本P104页例4及一些练习。教学目标：1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学重点、难点：能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学过程：一、导入：你们知道今年的8月8日开始将在我们北京举行什么？为了迎接奥运会的顺利召开，全国上下都在积极锻炼身体，出示富亭小学3个班在去年秋季运动会上450米接力赛上选手运发动成绩情况表：小学四年级组男子450米接力赛选手情况您现在正在阅读的?小数的简便运算?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？小数的简便运算?教学设计挑选不同方法和快的学生板演。还有别的方法吗？（如果有，就让学生说师直接板演）没有，那么，我们来观察一下，这两种不同的方法计算的结果怎样？这说明了什么？你比拟喜欢哪一种？为什么？3、推出加法运算定律在小数运用中同样适用。你能用喜欢的方法在来算一算四（2）、四（3）、的总成绩吗？(1)要求每位学生用简便方法写出过程，并说明理由。(2)请让算得快的学生用一般的运算顺序来验算。请你把计算的结果填到表格中，你来估计一下，冠军可能是？四(2)班，四1)班可能是第二名。3)通过上面3次的简便计算，你认为整数的运算定律在小数运算中适用吗？你能否再举些例子来说明？学生举例说明，帮助学生合情推出整数的运算定律在小数运算中同样适用。小结：请学生翻开书本P104页，说明例4是今天学习的内容。默读整数的运算定律在小数运算中同样适用。三、用运算定律进行简便运算。聪明第一关：在口里填上适当的数。6.7+4.95+3.3=6.7+4.95(1.38+1.75)+0.25-+(÷)3.6÷8.59÷6.4=+=÷(+)聪明第二关：进入快车道。0.384+0.36+2.645.26+3.43÷0.741.29+3.7+0.71+6.33.9+4.08+3.92+1.1聪明第三关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算5.17-1.8-3.29.5+4.85-6.134.02-3.5+0.9856.27-(3.27+1.34)敏捷关:看题目，想简算的过程，口算出计算结果。(进一步体会运算定律带来的好处)四、课堂小结：这堂课同学们表现不错，现在来谈谈你的感受，你有什么收获?