小数乘整数教学实录.docx

?小数乘整数?教学实录您现在正在阅读的?小数乘整数?教学实录文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？小数乘整数?教学实录一、情境导入出示购物情境，从图中你获得了哪些信息？1、教师出示问题：水笔2元1枝，买4枝水笔多少元？教师：会列式吗？学生:42=8教师：为什么用乘法做？学生：1枝2元，4枝就是4个2元。教师：2、4都是整数，整数乘整数可以表示几个相同加数的和。2、再次出示问题：铅笔0.2元1枝，买4枝铅笔多少元？橡皮筋0.02元1根，买4根要多少钱？教师：只要列式。学生：0.240.024教师：0.2是什么数，4是什么数，今天我们就要研究小数乘整数。揭示课题：小数乘整数教师：这两道题为什么用乘法做？学生：也表示4个0.2相加，4个0.02相加。教师：小数乘整数时，也表示几个相同加数的和。二、探索算法（一）理解算理1、教师：0.24得多少？你能自己算出结果吗？先自己想想，再和同桌说说。学生操作。汇报：学生1：把02元看成2角，2角4=8角=0.8元。教师：掌声送给他。把元化成角，是个好方法。学生2：我用了个死方法,0.2+0.2+0.2+0.2=0.8元教师：你说死方法，你喜欢这个方法吗？学生2：不太喜欢。学生3：0.24,0和小数点都不看，直接算24=8,所以0.24=0.8教师相机出示：正方形平均分成10份，取出2份，即0.2。正方形平均分成10份，取出4个2份共8份，即0.8。理解：2个0.14=8个0.1教师：优化方法，刚刚的死方法去掉，保存元化角、计数单位。2、教师：0.024,这个问题怎么解决？学生10.02是2个0.是,4得8个0.01您现在正在阅读的?小数乘整数?教学实录文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？小数乘整数?教学实录教师板书：2个0.014=8个0.01学生2：1元=IOO分，0.02元=2分，2分4=8分教师：（指向连加法）还用这个方法吗？学生：不用了。3、教师：还想再来一道吗？出示：0.0024学生1：把正方形图平均分成IOOO份，取出其中的2份。教师板书:0.0024=0.0082个0.0014=8个0.001学生2：把0.002看成是2克，4=8克=0.008千克教师：为什么他不用元角分的转化了？学生：元角分只有两位小数？教师：如果小数位数再多呢？看来还是用转化计数单位来做都适用。二)探索笔算方法1、学生完成练习纸上作业0.82=()1.15=f)0.082=)0.115=)0.0082=()0.1115=()想：1)()二()想：()()二()交流：抽问0.0082=)怎样想的？8个0.012=16个0.012、教师：观察以上题目的解题过程，你们有没有什么发现？同桌相互说说。集体交流：学生1：只要末尾的一个数不变，前面再多几个O都不变。教师：也就是说我们在计算小数乘整数时只要想成整数乘整数。2、出例如题第二个问题冬天西瓜每千克2.35元，买3千克西瓜要多少钱？教师：你能口算吗？(不能)看来只能列竖式计算了。学生做在自备本上。交流：教师出示两种不同的做法。(一种数位对齐，一种末尾对齐。)教师：你们同意哪一份？(后面一份教师：为什么？学生：小数乘整数一般把它放在末尾。教师：小数乘整数，我们是把它看成是整数乘整数的。（出示竖式）3、教师：再来看几个竖式，乘完了吗？（书上的试一试）您现在正在阅读的?小数乘整数?教学实录文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？小数乘整数?教学实录学生：积还没有添上小数点。教师：乘的中间要不要添上小数点，为什么？学生：因为看成整数乘整数来计算的。教师：怎么来点积的小数点？学生用计数单位的原理说明。教师：请你很快在积中点上小数点。交流：教师：你有没有什么奥秘点得那么快？学生1：上面的小数点在哪里，积的小数点也在哪里。学生2：上面的小数有几位小数，积就有几位小数。教师：只要看因数中的小数位数。学到现在，你能自己得出小数乘整数的计算方法吗？学生自己说说，指名说。4、尝试练习根据14823=3404,你能说出14.823的积吗？学生答复，说说你是怎么想的。依次出现其他的算式。指出：今后学习了新的知识这样的题目还有许多答案。三、稳固练习1、练习男生做上面的，女生做下面的。出示学生做的，问：同意吗？不同意在哪里?2、判断题目是否正确，说理由。明确：先点小数点再化简。四、总结学到现在，你有哪些收获？