批评也要悦耳动听.docx

批评也要悦耳动听在一般人看来，老师对学生的批评肯定是苦的，而且因为“苦”，被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪，使批评的效果大打折扣此即批评的“负面效应但，也有一些老师挺聪明，总能把批评变成阳光雨露。受到传统思想的熏陶，在管理班级体方面难免不会出现传统的模式,在这多年的工作过程中，受到学校领导的关心、指导，同行们的“投资”，同时我也加强书本、网络学习，使我受益非浅。在班集管理方法上：传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。因为班集的特殊性，在教育学生方面：传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而我确认为教育对象起点、基础的不同，要求也要不同，评价机制迥异。作为班主任难免要在一定程度上批评这个或那个，但我常把批评作为积极的一面让学生受益。不信请看一个例子。有一次，班上的几个男同学在期中考试中考了满分，挺得意，有点飘飘然，我发现了，就对他们说：“怎么，得意了？你们知道得意意味着什么吗？请注意今天下午的班会。”那几个学生猜想：糟了！在下午的班会上，等待他们的准是狂风暴雨！可奇怪的是，在班会上，我的批评却妙趣横生。我是这样说的：“树林子要是大了，就什么鸟儿都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游，恰好两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密，这就是，尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是立刻认定，我才是真正的百兽之王呢！就这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫，看不起狗，甚至拿狼开心。有一天，他还大摇大摆地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒，也就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去，就这么飞呀飞呀飞,好半天好半天，才扑通一声掉在臭水坑里！好，现在就请大家注意一下臭'字的写法，怎么写的？，自“大'再加一点就是臭我想现实生活中，也有不少这样的事情发生，当然这不是老鼠，那有可能就是我们身边的某一位哟，那么，这些人会不会像那只小老鼠'们也掉到臭水坑里呢？我想不会，但必须有一个条件，这就是永不骄傲！ ”说到这，我还特意看了看那几个男同学，那几个男同学当然明白，老师的批评，全包含在那个有趣的故事中了 ！他们挺感激，很快改正了自己的缺点。另有一次，批评简直可称就是艺术，那是在一次数学考试之后，我发现班上的女生普遍考得比男生好，就在班会上给大家讲了个故事：“昨天我做了个梦，梦见我的老师在课堂上问我，来生当男生还是当女生，我就回了一句：当女生！我的老师就问我，为什么？我就说，男生与女生下棋时,要是女生赢了，她就会立刻被大伙称为女才子，要是输了，人们也不会责怪她；可男生就惨了，要是他下赢了，肯定没人说他是男才子，可要是下输了，人们又立刻说他是个大草包。天！亏不亏！”听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就从从容容地接着说：“不过今天我不说梦，而是要表扬咱们班的女生，为什么？因为她们考得好，超过了男生！这说明，不仅下棋，考试也一样，女才子特别多！因此，我既要为我们班女生们的胜利而骄傲，也要为我们班男生们的谦虚而骄傲！''哄的一声，大家又一次快活地笑了！女生们笑，是因为老师在夸她们；男生们笑，则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的批评！总之，班主任的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持"以情动人。”以理服人”，让学生觉得老师的语言是悦耳动听就行！