实验小学教研专项发展规划.docx

实验小学教研专项发展规划为切实落实“双减”政策，使我校教研工作深入扎实的开展，根据中小学教学工作会议精神，从“底线+特色”的要求出发，特制定以下教研工作计划：一、指导思想在教育主管部门教研工作的引领下，认真落实“双减”政策，以立德树人为宗旨，以“质量提升”活动为载体，以常规教研为抓手，以课程建设和课堂教学改革为主线，以“高效课堂”建设为重点，守住底线，突出特色，完善研训网络体系，增强校本研训实效，努力推进教师专业化发展，全面提升我校基础教育课程实施水平和教育教学质量。二、工作思路从“减负增效”和“精准教研”两方面入手对学校的研训工作进行梳理、整合、优化。在做好学校整体规划设计的基础上，以教研组、备课组为行动单位，充分发挥教研、备课组长的引领作用，通过研讨交流，在碰撞中思变，在共鸣中提升，以带动学校研训工作有序有效开展，从“精简中添动力”“融合中寻特色”“细致中出实效”“钻研中求创新“四个方面引领老师们稳步踏上学习成长的快车道。开展研训工作注重“研而有行”，将“研”的成效落实到课堂教学当中，打通教研与课堂的最后一公里。双减政策下，教研科研相结合应该成为常态，课题研究要提上日程。以教研带科研，以课题研究带动教育政策落实。三、工作重点继续完善深化“三课一讲研训一体”的校本研修模式，注重“两学”优化，立足现实需要，借力信息化手段，追求有效研训，在本学期学校教研大主题“依据学科性质，落实基本的学科素养”的引领下，各学科根据本学科特点确定学科教研主题，围绕“幼小衔接课堂教学方式和评价方式改革”“双减政策下作业设计”等中心任务分项目开展实践与探索,凸显学校特色，助推教师专业成长，提升教育教学水平。四、工作安排（一）追求有效研训，助推专业成长1探索“三课一讲”研训合一的教师研修模式，聚焦教师教学理念、教学行为的转变，把“三课一讲”研修活动问题化、课例化、竞赛化、理论化、流程化，开展专题化、系列化的研训合一的研究与实践。“三课”指磨课、赛课、写课，“一讲”指实小的教师活动阵地一一汇泽讲堂。2,推进“五步式”集体备课研修流程，增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动都应该以备课组为组织单位进行集体备课，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。3,明确“四步法”主题教研的研修流程，使校本教研更具针对性、实效性。将“课堂观察量表”引入主题教研活动中，每次主题教研前，教研室会连同学科教研组，根据教研主题精心设计观察量表，将主题解构，从教师、学生等不同的观察视角确立观察点，力争最大限度突破问题，凸显主题教研的靶式追踪效能。4 .进一步完善实验小学骨干教师管理考核细则，加大骨干教师培养和管理力度，引领各级骨干教师在校本研训、课题研究、学科课程资源建设等方面发挥应有的管理、指导与辐射带动作用。真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。5 .抓好青年教师成长关键期，完善“青蓝工程”实施方案，明确师徒权利、义务，定期总结考核，把帮扶工作落到实处。继续实施落实“青年教师成长引领工程”，通过师徒结对、团队建设等组织形式，搭建平台、创造条件、开展相关培训活动，为青年教师成长提供沃土。6 .加强科研队伍建设，健全教育科研专项工作制度。充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥兼职教研员的引领、指导作用，发挥教导处、教研室、课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。完善教科研管理网络：“教研室一一教研组一一备课组一一教师”的四级教研工作管理网络。7 .幼小衔接、"双减”政策落实的过程中，很多问题亟待解决，以课题研究带动教育政策落实势在必行。本学年学校将进一步落实课题研究工作，认真指导好已经立项的省、市级课题，特别是市级课题的研究工作，严格把关，防止研究流于形式。充分发挥课题组的职能，明确课题组成员的职责，学校教研室根据课题分工以及时间安排进行课题跟踪,充分保证课题研究工作紧密结合学校教育教学工作同步开展，特别鼓励在课题研究中采用案例研究法，将课题研究工作真正落到实处。另外，本学年学校将大力倡导校级小课题研究，消除课题研究的神秘感，从平时的教研活动入手，鼓励更多的教师主动参与到课题研究当中来，从而使自己在不断地学习与摸索中培养课题研究的能力。6.依托实小“汇泽讲堂”，充分发掘身边教师的智慧，互相交流分享教育教学经验。讲堂主要围绕“幼小衔接课堂教学方式和评价方式”、“双减政策下的作业设计”的探索与研究展开，探讨学科素养落实策略，构建高效的课堂教学模式。讲堂与课堂教学紧密联系，配合“骨干教师示范课”“青年教师达标课”等活动开展。每一次教学活动的开展主要流程分三个阶段：一是课堂教学阶段，由教研组长连同本教研组的骨干教师商讨确定教学主题和教学内容，然后进行课堂展示；二是研讨对话阶段，以教研组为基本单位组成一个团队，通过对话、提问等形式进行思想交流与碰撞；三是归纳反哺阶段，由教研组整理资料，归纳提升，然后反馈给每一位学科教师，整体提高课堂教学效率。（二）坚持活动引领，搭建展示平台1加强教师培训工作，完善培训制度。采用走出去、请进来的办法，争取最大机会让教师外出培训，回来后对全体教师作报告，对其他教师进行二次培训。2,融合新教育理念，营造书香校园和缔造完美教室，积极推进“十大行动”，开展“十新”项目研究。3鼓励教师进行专业阅读和专业写作，认真实施实验小学书香荟朗读者计划，开展好每月一期的教师主题读书朗读活动。4 .围绕弘扬中华优秀传统文化主题，开展推普周、经典诵读、古诗考级等活动，让学生在活动中受到中华优秀文化的感染和熏陶，促进核心素养的提升。具体安排：九月份1暑假师生、家长读书方面的征文汇总上报。5 .部署本学期教研工作，教研室制定教研工作计划，各教研组制定本组教研工作计划，各备课组制定课程纲要。6 .安排本学期的业务学习内容。7 .幼小衔接研讨系列活动。8 .各学科常规集体备课活动和第一次主题教研活动。6,完善实验小学骨干教师管理考评细则9 .青蓝工程师徒结对及相关活动开展。10 .推普周活动开展。11 经典诵读比赛活动。12 .教师黑板板书比赛活动。13 .组织线上学习培训活动。十月份1 .骨干教师示范课和青年教师亮相课（近三年）。2 .各学科常规集体备课活动和第二次主题教研活动。3 .微课录制培训。4 .微课录制评比活动。5 .第四届数学节活动。6 .课题申报研究相关工作。H一月份1 .各学科常规集体备课活动和主题教研活动。2 .加强教师培训活动，坚持“走出去，请进来”的原贝1外出学习老师进行二次汇报活动。3 .结合学校实际继续开展课题研究工作。4 .精品教案设计评比活动。十二月份1 .搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，组织优秀备课组的、优秀教研个人评选。2 .教师的业务及读书笔记检查。3 .骨干教师考核。4 .期末复习研讨。5 .迎接督导评估。一月份1教研组、备课组活动总结，并进行相关活动评选。6 .期末复习研讨。7 .安排寒假教师学生读书活动。