单元主题写作教学反思.docx

单元主题写作教学反思第二师华山中学夏维娜我校开展小初衔接工作，从扎实的教研活动入手，旨在带动七年级的语文教学积极性并推动整个语文组的单元整体教学进程。从三月中旬开始我们进行了六七年级六位教师联合开展了大胆的工作设想：选定七年级下册第三单元“走进名人”进行导读课、精加略（3课时）、主题阅读、写作六课时的教学。我个人也从教以来，第一次参加六、七年级集体备课，然后借七年级班级上课。在近一个月的集体备课之中，上课六位老师互相启发，确定教学目标，我自己终于有勇气敢于尝试主题写作课了，上课之后，深切感受到了基于整体单元基础上的作文指导课与体统作文指导课的不同，真是百感交集。现将教学反思总结如下：优点：1、整堂课贯穿了单元中的五篇文章的写法梳理、应用与评价，我能选取了本单元最典型的写法，正、侧面相结全、典型事例写其中形、细节描写绘其神。其中每一种写法的回顾师生都能结合具体内容来谈收获。2、通过“课间掠影”环节的学生的写作热情高涨，表现出急切愿意展示自己的写作成果。3、在激发写作视角之中，试着启发让学生写写人物群像。遗憾：1、在开课之时，梳理本单元刻画人物方法时，可以拓展思路让学生也来说说在主题阅读中读到文章的写法。2、学生在实践写作时，时间有一些紧张，学生的作文大都没有写到典型事例，没有机会进行展示，但是刻画人物的外貌特点语言形像生动。3、写作指导仅仅落在了点上，但在整个单元的谋篇布局上、文章结构上都没有做指导。