八年级试卷分析评价报告.docx

上学期学科教学状况抽测八年级语文学科试卷分析评价报告一、考试基本情况分析我校八年级本次参加语文科目考试的应到282人，实到274人，8人缺考。从本次试卷来看,本次命题和日常的教学要求吻合，试题内容覆盖面广，涵盖了本学期所学内容的重点及难点内容，符合学生学习的实际情况，题量适中。题型包括：单选、口语交际、古诗词默写、综合性学习、阅读与理解（名著阅读、古诗鉴赏、非连续性文本阅读、课外文段阅读）、作文。有利于考察学生知识掌握程度和实际应用能力，深度与平时教学相符合，能较好地考察学生对教学内容的理解程度，真实地反映了学生学习的实际情况，试题达到了考核的目的。二、试卷结构分析考查目标7题型合计(i)比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值单选语音2字词2句子4常识129.2口语交际标语2仿写464.6古诗词默写默写664.6名著阅读识记4理解486.1阅读与欣赏赏析IO理解IO运用IO分析83829.2作文创作606046.1三、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率选择题得分率非选择题得分率13095.411256888.9%36.47%77.78%60.46%样本总量50份抽样方法各班分三个层次各抽5份。备注题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数143.577.8141631.9164.224221.9697.8011732.3383.3II321.9697.8011830.8734.667421.2462.20171931.9749.806532.1557.8002031.3362.4017686.560.4002131.4651.712764.3371.20022604168.3300821500023921.2161.603241031.6352.109251110.8188.903261242.9384.300271342.361.904281432.173.522291521.371.21330四、试卷总体评价（特点和问题）本次试卷设计合理，难易程度适中，考查面广。积累与运用部分相对简单，但对学生的基础的考查到位，有助于学生提升考试信心；阅读题中的名著阅读第二题非常新颖，非连续性文本阅读初次接触有些让学生无法下手，课外文段相对难度较大，但题目并不难；作文题很符合学生目前的心理状况，让学生有话可写，非常有现实意义。五、学生答题失误分析（-）抽样数据智力因素（各项能力得分率）非智力因素识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度83%77%56%63%38%65%般优良优秀（二）结论及分析积累与运用部分相对简单，但对学生的基础的考查到位，有助于学生提升考试信心；阅读题中的名著阅读第二题（理解类）非常新颖，阅读题中的名著阅读第二题非常新颖，非连续性文本阅读初次接触有些让学生无法下手，课外文段相对难度较大，但题目并不难；作文题很符合学生目前的心理状况，让学生有话可写，非常有现实意义。总体来说，难度设计合理，重点考查学生知识的运用能力，这符合语文教学的规律和趋势。六、教学建议从这次试卷来看，对学生来说阅读题依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。报告执笔人W1