优质课《树之歌》说课稿.docx

树之歌说课稿各位老师大家好，今天我将针对树之歌进行说课，我会从说教材、说教学目标等几个方面进行说课。下面正式开始我的说课。一、说教材树之歌是二年级上册识字中的第二课，是一首介绍树木特征的归类识字歌，我选择的是第二课时的内容，主要描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。一句话概括就是要让学生“了解树木的特征”二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、了解不同树木的特点，热爱并保护大自然。2、让学生养成细心观察生活，了解生活的好习惯，做到处处留心，处处细心。三、说教学过程（一）生活导入明确目标都说兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我通过播放学生生活中常见树木的图片，通过有学生生活息息相关的东西导入新课。营造气氛，激发兴趣，将学生带入情境，为本节课的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与本节课之间的时空距离。随后我会说“树是我们的朋友，在我们的身边随处可见，你知道关于树的哪些知识呢？今天我们就一起走进树之歌，感受大自然的美好”。自然而然地导入了新课。（二）自主学习引导发现在这里我会给出自学提示，要求学生带着问题自主朗读课文，引导学生思考问题的习惯。（三）新知探索师生互动我通过学生自主解决问题的形式，并且给学生设置了“陷阱”，此时学生肯定会回答课文讲了10种树，让学生成功的掉进我事先挖好的“陷井”，紧接着我会出示松树和柏树的照片，让学生恍然大悟明白松树和柏树是两个不同的树种，此时也就达到了我的目的，正确引导学生这首儿歌一共讲了11种树。随后，我会出示很多木字旁的生字，让学生仔细观察你发现了什么？学生会回答都是木字旁，都和树有关。然后拓展你还知道哪些木字旁的生字朋友？又进一步帮助学生回忆整合知识。最后，就是到了点睛之笔的时候，理解课文大意。我将整首儿歌分成了四句进行讲解，每一句有整合，让学生搞清楚儿歌到底围绕哪几个方面描写的树木。根据皮亚杰认知发展阶段论，二年级的学生思维还处于形象思维阶段，所以在理解课文大意时，每句话配备了相应的图片，让学生理解的更形象。在讲到“桦树耐寒守北疆”时，我形象的运用军人冬天守卫祖国边疆的照片，和桦树进行对照，此时很容易就可以理解到桦树像一名威武的军人守卫着祖国的边疆，可以稍微带过这是拟人的修辞手法，同时了解到军人威武、艰苦、无私等军人特有的品质，对学生渗透了情感教育。（四）检测反馈综合提升最后一个环节我通过设置题目，达到检测知识以及学生巩固知识的目的。四、说布置作业背诵课文树之歌五、说板书设计