人教版《道德与法治》七年级上教学设计.docx

教学设计课题名称七年级上册第七课第三框让家更美好授课年级与教材人教版道德与法治七年级上设计者授课类型新授课一、教材分析本框所依据的课标的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“增强与家人共创共享家庭美德的意意识和能力。”通过对传统家庭和现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通。引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。二、学情分析通过前两框的学习，学生已基本掌握了与父母的沟通技巧。但成长中的青少年对还没有转换角色的意识，觉得自己在家中理应处于被照顾的角色，对家庭的责任意识比较淡漠，较少理解和关心父母与家人，多数学生还没有意识到自己在营造温馨和谐的家庭氛围、共建共享家庭美德方面的重要意义和责任。三、教学目标1、通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母以及家庭长辈、同辈之间的感情，使家庭成员间能够通过学生这一重要纽带，实现互相理解和欣赏，培养学生尊重家人的品质，引发学生人生价值的思考。2、学会与家人沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3、了解现代家庭生活的重要内容，提高学生与家人沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与家人和谐相处，共创和谐家庭。四、教学重点和难点项目内容简述解决措施教学重点和谐家庭我出力通过学生自编自导自演的情景剧，开展分段探究活动，同时与家长&频的碰撞，让学生了解家长的真实想法，学会换位思考，建立对家人的理解与信任，体谅与包容之心，增强为和谐家庭出力的愿望和能力。教学难点做家庭的“黏合剂”针对学生家庭中最突出的矛盾，设计典型情境，引发共鸣，通过合作探究，尝试解决情境中遇到的矛盾与问题，培养学生积极介入和谐家庭氛围营造的主人翁意识，提高处理家庭矛盾的意识与能力；促进家人的有效沟通；以良好的心态面对家庭变化。五、信息技术在本节课中的应用点使用环节媒体（资源）预期达到的效果课前评测自主学习基于HiTeach智慧教室系统的IRS检测反馈功能对学生的家庭情况、家庭矛盾预先有所了解，可以更有针对性地设置课堂任务。自主学习检测反馈组织交流点拨指导HiTeaCh智慧教室系统的IRS检测反馈功能1、导课，迅速揭示主题；2、检测反馈直观迅速地让学生了解自己的家庭结构的类别；沟通方式；家庭生活种类等，进而揭示现代家庭的变化。自主探究组织交流点拨指导纠偏补缺HiTeach智慧教室系统，希沃授课助手1、为达到教学目标设置情景式任务驱动2、对课堂生成中学生有难度的任务，进行合作探究，加深对知识点的认识，加深情感体验。3、及时的课堂反馈。六、课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动多媒体应用设计意图、依据情景设置导入新课1播放汉字“家”的演变过程，导入现代家庭面面观。传统文化教育。希沃播放视频传统文化教育，引入主题“现代家庭面面观念”。任务驱动组织交流1、课前学情调查、问卷设计；2、组织课堂调查现代家庭面面观(1)你的家庭结构？(2)家人不在身边时，你用什么方式与家长沟通交流？你参与过哪些家庭活动？3、简单阐述核心家庭与主干家庭的特点；4、从调查结果推论现代家庭的三种变化。1、表决器投票；2、学生分析结果。微信平台家和校、智慧课堂IRS投票1、了解家庭结构：2、获得家庭和谐的情感体验，同时了解现代家庭的沟通方式民主平等，家庭生活的内容更加丰富。任务驱动自主探究组织交流点拨指导1、课前检测，设置针对本班级学生情况的家庭关系情景；2、课前收集学生的家庭情况调查，不知情景对话设计作业；3、布置家长录制音频：4、小明的困感的三个任务情境有：与妈妈关系因为学业引发摩擦时，小明怎么处理？妈妈与爸爸关系摩擦，小明如何缓解？妈妈与奶奶关系摩擦时，小明如何做“黏合剂”？5、组织交流；6、播放家长音频，引导情感体验。1、合作探究、自主学习、成果分享：2、听家长的音频，情感体验与感悟；3、鼓励与评价。希沃51、学会换位思考，建立对家人的理解与信任，体谅与包容之心；2、为和谐家庭出力的多种方式的应用。拓展延伸归纳提升1、给家人一个深深的拥抱；2、帮家人捶捶背；3、对家人说“我爱你”。4、课堂总结。延伸作业课后完成：总结陈述。板书1、对课堂知识的运用与反馈，总结知识关系。2、营造让家更美好的积极氛围。板书设计4/现代家庭面面观/和谐家庭我出力