为了行动而学习、通过行动来学习.docx

为了行动而学习、通过行动来学习整体提升社会人员受教育水平陶华坤教育是适合每个人的。打造“宽口径、强技能、多出路”的人才培育路径，建成多层次、广覆盖、开放式的社会人员能力提升服务体系。借力助力：职业教育的发展方向代表了教育的方向，职业教育的特点反映了教育的本质规律。建立“兜底招生”“倾斜招生”等体系，以“教给一门技术、帮扶一个家庭、振兴一方乡村”为目标，让村民知到“学职教一个、谋就业一人、防返贫一家”的作用。将因地、因时、因才施教有机结合。教育不仅关注知识的传授和技能训练，还要对意义和价值进行追问？命是失败者的借口，运是成功者的谦词。技能改变命运，命运就掌握在自己的手中。培育路径：扩大成人“双证制”学历教育，浙江将成人高中就学年龄放宽到60周岁，帮助有学习意愿的人员学历提升到成人初中或成人高中；扩大高校继续教育、开放大学和成人单考单招规模，推进自学考试与专科（高职）教育的衔接沟通；探索模块化课程学习与学分转化，实现随学随认。成人教育、继续教育的持续发力，活到老、学到老的学习型中国，把沉重的人口压力转变为人力资源。送教上门：教育需要关注人的生存和生命状态。关注社会底层人口的就业问题，为国家排忧解难。扩大企业职工“双元制”培养、扩大免试入学生源群体，开放教育、成人教育、网络教育对现有专业进行职业化改造，提高教学内容与职业岗位的匹配度。推动校村联合、校企联合送教上门等，以适应学习的个性化需求。教育的最高目标就是要使人们能够达到自我实现和理智的生活。系统协同：浙江整合“农民工学历与能力双提升”“高素质农民培育”“金蓝领职业技能提升”等培训项目，加强村干部、辅警、退役军人等群体的学历与能力提升工程，为学历提升搭建终身学习的“立交桥”，帮助“成长、成熟、成人、成才、成功”，激发他们怀着一颗“求知”与“求新”的上进之心。教育的出发点就是要揭示所能唤醒人的自我意识，使人成为自己。建立为了“行动而学习、通过行动来学习”，以促进全民终身学习的形成。培根铸魂：职业教育要顺应经济社会发展趋势、满足人民群众多样化需求，要学到养家糊口的硬功夫、练就安身立命的真本事，让参与的企业有效益、得实惠。最朴素的教育理念最有力量。办有灵魂的教育，打造匠心文化，建立以技能培养、就业导向的质量评价制度。使职业教育更贴近企业、贴近生产、贴近职业活动现场；贴近人的自然本性，贴近人自身的学习及成长规律。健全完善劳动者终身职业技能培训制度，为国家提供有力的人才和技能支撑。