上一节高阶阅读课读后感.docx

上一节高阶阅读课读后感新学期的大变革，使我有些恍惚，不知语文课应该怎么上？特别是阅读课成了我的一个大难题，所以再次回顾闫学老师的这本书上一节高阶阅读课。闫学老师的理念就像一架向上的天梯，指引我去触摸美丽的彩云和星空，在星空的尽头，那是我以后要努力攀爬的目标和方向。我捧着这本书，怀着着激动的心情再次走进了闫学老师的"高阶阅读课，一书，探寻着闫老师笔下那美的课堂，美的语文。通常情况下我都在努力尝试着各种模式去驾驭我的阅读课堂，总是在有意识的进行格式化的教学，认为教师备足了教材，最大化地传递了知识，这便是有效的课堂，殊不知语文的核心素养根本未能落地，更谈不上闫老师所追求的那种美。语文的美应在哪里呢？在书中，闫老师认为人文熏陶更重于语文知识。例如一茎灯草教学中，闫老师创设了一个场，将文本置于整个插图的语境中，读一课与读一人，在不断穿插相关的介绍中有机整合，文本得到开掘，人文底蕴得到呈现，整节课是丰厚的。闫老师一直提倡人文关怀应作为语文教学的最高目标。在教学普罗米修斯一课时，闫学老师这样说:引导学生去发现普罗米修斯的善良和正义，还讲到教学的核心价值与立场将永远是人，也只能是人。心中有人，以人为道一一彰显了语文课堂的美。闫学老师说:语文终究不能脱离文学缘。就如祖父的园子里通过反复品味，思考，体会作者那诗意的笔处，祖父的园子是一个怎样的园子？再深入思考：除了所写，园子里的一切都是自由快乐的，你能想象出来吗？水到渠成的达成目标。这些涌动在课堂上的情思让人回味浓浓。教师就是一个帮助学生看到自己具备这种生长潜质的人。闫老师的高阶阅读课，是有温度的，是美丽的。我也将在不断学习与尝试中去引领学生向前、向上，去追寻那最美的语文课堂！