一个数除以小数教案.docx

?一个数除以小数?教案您现在正在阅读的？一个数除以小数?教案文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？一个数除以小数?教案课题三：一个数除以小数教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法那么。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习惯。复习旧知：1.把以下各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.84.670.7252、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？4、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大IOOO倍呢？5、学生填写括号里的数：被除数15150O除数550500商（）（）3学生小结运用了什么规律？（商不变的性质）教学过程：一、引入新课：学生做43.55=8.7然后改题：4.350.5猜一猜得数是多少？为什么？二、新授：1、出例如51）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.650.852）问：想一想，除数是小数怎么计算？转化成除数是整数的除法来计算。）（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生你们对我们讨论的结果有什么意见？台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论.多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85,被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。2、出例如6：12.60.28这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比拟一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比拟出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数.教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0,使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。小结：学生说一说学到了什么？教师适当小结。三、稳固练习：1、书上第22页做一做2、练习：判断并改错：1.441.8=811.72.6=4.54.483.2=1.43、练习：书上24页的作业课后反思：