一个数除以小数教学设计.docx

?一个数除以小数?教学设计您现在正在阅读的？一个数除以小数?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？一个数除以小数?教学设计教学目标：1 .初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法那么，并能正确地进行计算。2 .掌握将小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的思想。教学重点：理解除数是小数的除法的计算法那么和算理。教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用O补足的方法。教学工具：课件，实物投影。教学过程：1.复习除数是整数的小数除法。5.046=50.460=竖式计算5.046二(2)不计算说出50.460的商。(根据被除数和除数变化相同，商不变)2 .新课引入奶奶编中国结，编一个要用0.85米丝绳，7.65米丝绳，可以编几个中国结？列式(2)与前面两题比拟有何不同。(板书：一个数除以小数)(3)能转化成除数是整数的除法来算吗？为什么？(4)怎样列竖式？小结：一个数除以小数，根据被除数和除数的变化相同，商不变，可通过把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，转化为除数是整数的除法来计算。3 .根本练习一竖式计算以下各题您现在正在阅读的？一个数除以小数?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？一个数除以小数?教学设计62.42.6=0.5440.16=12.60.28=(1)说一说，怎样以上各式转化成除数是整数的除法。(2)竖式计算，学生1号本上演算，三位学生板演。(3集体评讲。注意第三题，被除数的小数位数不够时，怎么办？(用0补足)根本练习二1.80,24=211.4=小结：当被除数的小数位数不够足时，用0补足。4 .根本练习三独立完成书22页做一做的第2题，先判断对错，说明错在哪里并且改正。5 .总结：通过今天的学习，说一说一个数除以小数的计算方法是什么？6 .作业布置。