“1+X”课程研讨会总结.docx

“1+X”课程研讨会总结对于“1+X”课程，我有点云里雾里，一直有疑问，什么是“1+X”课程？这个课程对于学生有什么样的意义？带这样的疑问，我查阅了大量的资料，也请教了资深教师，终于对“1+X”课程群有了一些理解。我是根据所教学科进行理解的，“1+X”课程里的“1”：指整合后的国家基础性课程，也就是以数学学科课本为主要的基础知识课程；“X”：指个性化发展的拓展型课程，也就是与本学期数学学习的知识内容相关联的实践活动类课程；“+”并不是简单的加法，而是促进“1”和“X”的相辅相成，让两者融合、互补，从而达成两者之间的“平衡”或“增量”。新教育教学提倡的教学目标是：发挥学生学习的主体性，让学生健康、阳光、快乐的学习，积极主动的参与学习过程，体验学习的乐趣，感受数学与生活之间的联系。在这种教学目标下怎样增强孩子们的数学素养和拿下数学的信心呢？经过交流研究，借助“1+X”课程的力量培养教育学生。我是一年级数学教师，根据孩子们的实际情况进行教育教学活动。一年级主要的学习内容就是口算，在抓好孩子们基础知识技能掌握的基础上，增强孩子们的计算能力，培养孩子们的数感。在孩子们不负重的情况下研究了“1+X”课程并实施。本学期的“X”课程是有关计算方面的实践活动一一“我是口算小达人”，这个课程课时不大，分为两种课时，一种是5分钟50道口算题，另一种是10分钟100道口算题，在规定时间内完成，然后按照评价标准进行评价，选出优秀的“口算小达人”。这个课程在孩子们承受范围内，且整合了数学算和实践活动，是根据本册书的重点学习内容研究设计的，目的就是培养孩子们的计算能力和数感，满足孩子们的成长需要。通过学习和讨论“1+X”课程，让我对课程有了更深层次的认识，这个课程能够有效调动孩子们练习算的积极性，大大的增加了孩子们学习的信心，孩子们学习热情高涨，对提高孩子们的基础知识技能的掌握有一定的帮助，为以后的学习打下了基础，也增强了自己教育教学的信心。