XX镇中心小学教学教研机制.docx

XX镇中心小学教学教研机制一、指导思想进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，铸造品牌。二、工作思路规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；进一步更新教师观念，促进青年教师的成长，发挥骨干教师的带头作用，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，规范课题研究行为，促进教学和科研一体化；使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。三、工作目标1抓常规管理，规范教学行为。2 .抓课堂教学，提高教学质量。3 .抓教研培训，提高教师素质。4 .抓课题研究，推进教改实验。5 .抓其他工作，力求有序开展。四、工作重点（一）抓常规管理，规范教学行为。1、学校、教导处、教研组要定期开展教学常规检查,使每一位教师都重视常规教学，增强自已的责任感和使命感,对教学负责，对学生负责。2、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度。备课：采取普查、抽查相结合。每学期开展三次备课普查，并不定期进行抽查。要求教师提前一周备课。上课：课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思。严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查。辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养，帮助转化要有实效。（二）抓课堂教学，提高教学质量。1、强化教师素质水平，打造更高效的课堂教学。2、严把练习检测关，要求练习紧跟教学进度。教师要认真及时批阅、做好习题分析、帮助学生订正错误。科学使用练习结果，及时调整教学策略，进行查漏补缺，弥补教学不足。2、教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。3、组织各种学科活动，培养学生综合素质，丰富学生生活，培养学生能力。（三）抓教研培训，提高教师素质。1、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。鼓励教师多听课，观摩学习优秀教师的课例，分学科进行教学专题研讨。2、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，积极开展“每人一课”，搭建教师交流学习的平台。3、积极组织教师参加省、市、县等各级各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。4、开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。（四）抓课题研究，推进教改实验。鼓励教师积极开展课题研究，形成良好的教研氛围。做好各级教科研课题的开展和研究工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料汇总工作,定期收集课题中期研究报告，征集课题研究论文，认真做好到期课题的结题工作。（五）抓其他工作，力求有序开展。做好其他各项教学教研工作，加强学校各部分之间的联系与合作，促进学校教学教研、综合发展更上一个新台阶。