六年级非纸笔测评方案公开课教案教学设计课件.docx

毕业感恩季感恩有“您”六年级非纸笔测评方案评价目标：根据新课程标准对于学生学科核心素养的培养要求，确定本次学评的目标：1 .会用数学的眼光观察现实世界：抽象能力（数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。2 .会用数学的思维思考现实世界：运算能力、推理意识（推理能力）3 .会用数学的思维思考现实世界：应用意识与实践能力。核心素养：空间观念、几何直观、模型意识、推理能力、创新意识、数据分析能力、卖暖能力。任务设计：任务设计主题知识内容核心素养任务一感恩母校校园景点路线图位置与方向空间观念、几何直观。任务二感恩老师一设计贺卡比、圆空间观念、几何直观、模型意识、推理能力、创新意识。任务三感悟父母设计高跟鞋&家庭恩格尔系数比、圆、分数乘除法、百分数、统计空间观念、几何直观、模型意识、抽象能力、推理能力、数据分析意识、创新意识、实践能力。评价工具：以量规为支点，采用观察、过程性记录、数据统计与分析等。任务一：作为学长和学姐，在校园里一定有你最印象深刻的景点吧，请你用这学期学过的数学知识，在下面空白处用图画和文字一起介绍一下它吧！温馨提示：需要包含观测点和被观测点，规范作图，配上简单明了的文字说明。评价量表:维度小组合作能参与小组合作交流，但表现不积极主动。主动参与小组活动，能在他人的引导下想到解决问题的方法积极参与，合作交流，提出探索解决问题的方法作品设计能判断大致的方位，作图能力一般，文字解释不清晰明了作图较规范，位置关系判断准确，能用文字表达方位、距离、角度（）作图正确规范，整体美观，文字表述精确简洁，熟练应用方位、距离、角度来介绍景点的位置。成果展示汇报成果汇报中参与度较低，语言平淡不通顺，基本是个聆听者；基本参与成果展示汇报，能完成展示汇报中小组分配的简单任务，语言平淡通顺。能主动参与成果展示汇报，为小组展示亮点，语言流畅思路清晰任务二:设计精美贺卡（感恩老师）同学们，时光匆匆，六年级的小学生活获即将结束。请你制作一张精美的感恩卡送给自己的老师。这将作为12月份同学们的数学实践作业之一。（提示：建议深入了解黄金比，再结合美术知识，精美设计。附以文字描述）评价维度贺卡设计（目标达成）基本能自主独立完成感恩贺卡。设计感恩贺卡时，应用了黄金比的知识，使贺卡给人优美的视觉感受。设计感恩贺卡时，还结合了用圆设计美丽的图案等美术知识，使贺卡更加精美。贺卡的设计利用了黄金比、圆的相关知识，并配有文字。贺卡精美，文字生动。作品介绍（语言表达）表达不通顺卡顿严重语言平淡偶有不通顺语言平淡通顺语言流畅思路清晰任务三：利用黄金比为妈妈设计合适高度的高跟鞋&运用统计的知识了解家庭恩格尔系数。（感恩父母）学习单（一）1、你听说过黄金比吗？黄金比是什么？比值是多少？2、请帮助妈妈设计一双高跟鞋，你可以借助下面的表格来完成任务。数据(Cm)高跟鞋高度求解（cm）数据(Cm)原始身高穿上高跟鞋后身高原始腿长穿上高跟鞋后腿长腿长：身高的比值穿上高跟鞋后腿长：身高比值4 3.请你画出为妈妈设计的高跟鞋（要求：图文并茂）。5 .你觉得妈妈穿上你为她设计的高跟鞋后，有什么感想？学习单（二）1.你了解家庭恩格尔系数吗？知道怎样计算家庭恩格尔系数吗？2、请你了解自己家的家庭月支出情况，运用统计的知识制成统计表和扇形统计图，并计算家庭恩格尔系数。3.说说你有何感想，想对父母说点什么？评价量表：维度目标明确没有目标目标不清晰且没有全部实现目标清晰但没有全部实现目标清晰且全部实现探究过程思路不清楚严密思路基本清楚思路比较清楚有一定逻辑性思路清楚逻辑性强语言表达表达不通顺卡顿严重语言平淡偶有不通顺语言平淡通顺语言流畅思路清晰成果展现成果不可靠能从中得到结果但未展现结果可靠结果令人信服且达成目标方法优化没有发现探究过程存在的问题发现部分问题但未解决发现问题并提出解决设想发现问题并优化方法