《中国古代寓言故事》阅读推进课.docx

中国古代寓言故事阅读推进课【教学目标】1 .利用多种活动检测学生阅读情况。2 .在分享交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。3 .通过归纳比较，从不同角度发现寓言故事异同点，激发学生继续阅读的兴趣。（重难点）【教学重难点】通过归纳比较，从不同角度发现寓言故事异同点，激发学生继续阅读的兴趣。【教学过程】一、导入：视频回顾，导出课题。前段时间我们开展了有关中国古代寓言故事的阅读活动，同学们制作了阅读计划表，分享卡，手抄报等等，从中得到了不少收获，还把自己喜欢的寓言故事分享给爸爸妈妈，现在我们一起来回顾一下吧！【设计意图】通过视频回顾之前的阅读活动，视听刺激能够快速有效抓住学生的注意力，唤起曾经的阅读记忆，激起学生继续阅读的兴趣。二、了解学情，趣味检测。1、同桌互检，了解阅读情况。大家在阅读前已做好了阅读计划，现在请拿出你的计划表，跟同桌互相检查。2、小组交流，说说印象深刻的人或事中国古代寓言故事写了很多有趣的故事，你最喜欢哪一个？给你留下深刻印象的主人公是谁？你懂了什么道理？在小组内交流说一说，并班上汇报。3、开展趣味活动（1）看图猜寓言故事名称（2）根据关键字词或寓意猜故事名称4、出示困惑统计调查图，交流解惑大家阅读收获真不少，但阅读过程中难免会遇到一些困惑，这是我们课前做的一个困惑调查，请问有什么好办法可以解决吗？2060%不"调的总不!收事的HjB不用IC何ie富事后生活累航聚不迂道喜被Na的H条不IG如何浦的【设计意图】通过自查、生生互查，快速了解学生的阅读情况。在分享和交流中丰富学生的阅读体验。兴趣是学习最大的动力，趣味活动的开展，既能检查学生的阅读情况，又能活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣。三、深入比较，拓展思维。1、深入比较，关注“寓意相同，故事不同”。寓意：以静止的眼光看问题，以为事物是一成不变的，在现实生活中就会容易遭到失败。我们应该用发展的眼光看待一切，不能固守己有的经验。寓言故事:(1)布置任务：阅读中国古代寓言故事，查找具有相同寓意的寓言故事(2)从这个阅读图表中你发现了什么(3)小结：通过比较，我们发现虽然寓言故事灿若星辰，但一些故事所蕴含的道理却是一样的，可以用不同的故事，不同的人物来表达。2、全班共读，关注“主题相同，寓言不同”。纪昌学射人物：纪昌和飞卫事情：纪昌向飞卫学习射箭，经过先学会看东西不眨眼睛，再学会把小东西看得跟大的一样清晰，终于学有所成。寓意：无论学习什么技术都没有捷径可走，都要从学习这门技术的基本功入手，扎扎实实、循序渐进地进行训练。常羊学射人物：常羊和屠龙子朱事情：屠龙子朱运用楚王打猎时不知道要射鹿还是天鹅的故事，告诉常羊射箭的要领。寓意：做任何事情都必须专心致志，专注于一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情都完成不了。(1)教师引导点拨：从这个表格你发现了什么(2)小结：同样是学射箭，飞卫教纪昌学习要循序渐进，屠龙子朱教常羊要专注目标，不受干扰。这两个故事具有相同的主题，但蕴含的道理却是不同的。出示狐假虎威狐狸和乌鸦两个故事图片，让学生发现相同与不同之处。4、归纳小结寓意相同，故事不同；主题相同，寓言不同；主人公相同，故事不同【设计意图】比较是常用的一种阅读方法，将多篇寓言故事进行比较，有利于学生发现寓意故事之间的异同点。在同一篇寓言故事中，从不同角度去对比阅读，能够培养学生的发散思维、提高阅读能力，促进深度阅读。四、布置下阶段任务。在下节课，我们将进行互赠“智慧书签”以及“最寓言评选”活动，请大家提前做好以下准备。(1)智慧书签制作：选择你最喜欢的寓言故事，写好寓言故事的名称和寓意，可以加上配图，用卡纸制作一张书签送给同学。(2)“最寓言”评选：读完整本书，你心中“最愚蠢的”、“最有趣”、“最深刻”、“最不可思议”、“最智慧”的故事或者人物是谁？评一评,讲一讲。【设计意图】互赠“智慧书签”，让学生分享喜欢的故事，提高了阅读热情。“最寓言”活动既对寓言故事做了归纳总结，也锻炼了学生的表达能力。【板书设计】中国古代寓言故事对比阅读主题相同，寓言不同主人公相同，故事不同