A5《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》心得体会.docx

信息技术推动学习方式转变技术支持的课堂导入学习心得最近学习了信息技术推动学习方式转变一一技术支持的课堂导入，深深感到课堂导入作为一节课的序幕，是每节课给予学生的第一感知，它是课堂教学的重中之重。成功的导入，能迅速安定学生的学习状态，激起学生的学习兴趣，使学生迅速融入课堂气氛中，最大限度地发挥学生的学习主动性。那么，应该通过哪些方式进行课堂导入呢？我结合自己在平时教学中的学习和实践，总结出了以下两种较为常见的导入方法：一、设问导入，启迪思维审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望,激发他们极大的学习兴趣。二、情景导入，融入生活新课程实施后，小学的语文教学离不开情境的创设，一定的教学情境，特别是多媒体的广泛应用，为语文教学提供了更好的条件，创设教学情境是小学语文导入的一个重要的方法，可以引导学生去思考和探索，可以激发学生学习的主动性和积极性。小学阶段的语文对话和课文多出现在一定的情景中。语文教师可利用形象、直观的教学手段创设逼真的语言环境，让同学们触景生情学生在潜移默化中获得新知识。总而言之，教学的导入是教学过程的重要一环，也是一个重要的教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法。没有约定俗成的导入方法，也没有最好的方法，只有最适合学生的方法，只要教师能根据教学内容、教学目标、学生的心理特征以及学习数学的实际情况积极思考，不断反思和总结，就能设计出许许多多精彩且有效的课堂导入。