谏太宗十思疏教学问题设计.docx

?谏太宗十思疏?教学问题设计一、魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？答：文武并用，垂拱而治。二、要实现“垂拱而治，必须出现什么样的局面？答：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其思。三、君王要怎样做才能才能出现这样的局面？答：简能而任之，择善而从之。四、假设要简而能任，择善而从，君王就必须怎样？答：要“十思、宏“九德。五、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？答:五戒：一戒贪心奢侈，二戒骄傲自满，三戒放纵懈怠，四戒壅蔽谗邪，五戒谬赏滥刑。六、为什么君王要此十思五戒？答：因为治理百姓时，虽然“董之以严刑，震之以威怒，百姓也“苟免而不怀仁，貌恭而不心服，“怨不在大，可畏惟人，人民之力，可“载舟覆舟，所宜深慎。七、为什么会出现人民“苟免而不怀仁，貌恭而不心服的情况？答：因为“凡百元首，“在殷忧，必竭诚以待下；既得志，那么纵情以傲物，而“傲物那么骨肉为行路。八、为什么君王会出现这种前后截然不同的态度？答：就君王的身份而言，“承天景命，自以为自承天命，而有恃无恐，“莫不殷忧而道着，功成而德衰。就普通人性而言，“善始者实繁，克终者盖寡，“靡不有初，鲜克有终，一般人，能做到善始善终的不多，此人之常情。九、作者反复提醒君王的目的是什么？答：为人君者“居安思危，戒奢以俭，从而“积其德义，因为“人君当神器之重，居域中之大，要“永保无疆之休到达国家长治久安的目的就必须如此。如果“德不处其厚，情不胜其欲，“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。十、作者为了将自己的意思表达清楚，在行文上有此什么特点？答：言词恳切而情感真挚，处处为对方的江山着想；运用比喻而深入浅出，时时把握对方心理；骈散结合而句式整齐，既有语势又简明扼要。本文以“思为线索，将所要论述的问题联缀成文，文理清晰，结构缜密。并运用比喻、排比和对仗的修辞手法，说理透彻，音韵铿锵，气势充分，是一篇很好的论说文。十一、魏征此时为何向唐太宗上奏本文？答：唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说，“不悦逆耳之言。魏征以此为忧，屡次上疏切谏，本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者，必积其德义的主旨，奉劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善；生活上要崇尚节俭，不轻用民力。这些主张虽以稳固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于初唐的强盛。