编号：2406维护公共利益观课报告.docx

维护公共利益观课报告维护公共利益主要让学生知道公共设施和公共资源是公共生活的保障，让学生懂得每个人都有权利使用公共资源和公共设施，也有维护公共利益的责任和义务。随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高，本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。教师在教学本课时要抓住公共生活这一关键词，展开密切联系学生的生活实际，创设真实生活情景，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式，明确个人行为对公共生活所造成的影响，帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。上课开始，杰老师通过疫情期间人们居家隔离的小视频，让学生认识到公共生活对人们的重要性。接下来，本课通过三个活动社会调研、小记者在行动街头采访"、共享的生活方式环环相扣，让同学们认识到我们周围的公共生活需要我们大家共同建设和共同维护。同时也让学生认识到公共利益的维护离不开每个人对公共规则的遵守。不论是谁，不论身在何处，公共利益与每个人都是息息相关的，点滴的行动都关系到公共利益的维护。我们要增强自己责任意识，增强对社会、对他人的责任感，在公共生活中，养成责任意识和奉献精神。本课选取的是同学们身边周围的典型现象、突出问题，使同学们更容易认识到公共利益需要共同维护，而且国家各个部门为了在公共场所教育、引导、提醒大家遵守公共秩序，设置了公共标志，但是生活中不文明的现象，仍然时有发生，所以还需要国家支持和法治的保障。本节课使同学们建立了正确的理念认知，使同学们知道了维护公共利益。最后产生我们的公共生活，需要共同建设的共鸣。维护公共利益这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动。整个教学过程，我认为教学是成功的，关键是杰老师以探究教学理论为指导，以多媒体为手段，打破了传统教学模式的束缚，创设情境，让学生在自主探究中学习，获得发展。注重从学生的生活经验出发，密切联系德州实际。因为本课程知识综合性的特点，决定学生不仅应从教科书中获得众多信息，还应该从日常生活及各种有益的活动的中构建知识信息圈。在本课教学中，杰老师十分重视联系德州的实际，如：活动一：社会调研，让学生在身边的生活环境中去调查公共设施的使用情况。在活动二，我结合本市正在创建全国文明城市这一实际情况，联系教材，采取正念引导，让孩子们发现创城后城市的变化，从而让学生们认识到在公共生活中要遵守公共秩序。让学生懂得公共生活需要共建，而我们每一个人也是公共生活的受益者。活动三：共享的生活方式让学生懂得以公共利益为重。培养学生的文明意识与民主意识，引导学生学会尊重他人的个人正当合法的利益，学会维护自己的正当合法的私人利益。通过以上教学，使学生明白公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，是一个事物的两个方面。作为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立民主平等的公民意识，树立为人民服务的思想，建设美好的和谐社会的良好愿望才能最终变为现实。强调维护公共利益与尊重个人利益的辩证统一的关系，强化学生民主意识。