编号：2277我们小声点观课报告.docx

我们小声点观课报告暑假中，我认真观看了研修中推荐的几节优秀的道法课，我收获颇多，尤其是我们小点儿声一课给我留下了深刻的印象。执教这节课杰老师以学生为主体，紧密结合学生生活，攫取学生生活事例设计教学内容，教学环节简单明了，环环相扣，学生学得真实而不失活力。整堂课平实中有创新，朴素中有深刻，精彩呈现了精准的品德课堂。课伊始杰老师为孩子们创设了一个情境：同学们杰老师看到大家都非常高兴，可安安有点烦。我们一起来看看吧。于是，开始播放安安的一天。孩子门在观看的过程中，不由自主地进入到这TW境中。听到音乐声，大家都想跳舞。可这是晚上，安安会觉得怎样呢？于是，孩子们站在安安的角度，畅所欲言地谈自己的理解。由安安的事例自然地过度到我们的身边有没有这样很吵的声音呢？从而引出本课的课题：我们小点儿声。这一环节的设计,通过视频，让孩子们切身体会到吵闹的噪声让人产生不愉快的感受，从而揭示课题我们小点儿声。紧接着,怎样做到小点声呢杰老师充分利用孩子f门的特点,出示了卡通版的小小调音器，并请这4个卡通人物进行自我介绍以及与小小调音器打招呼，让孩子们一下子就喜欢上了这4种不同的音量，并明白这4种音量的不同。接下来，通过小组合作，探讨在这些场所，我们用什么音量最合适？孩子们在汇报交流中，进一步了解了什么地方该用什么音量。此外杰老师还抓住了课堂的生成，将孩子们在进行小组合作中的声音录了下来，并放给孩子听。这是一笔宝贵的教学财富,这杰老师充满了教育智慧，值得我好好学习。再接下来，又通过第二次小组活动探讨大声音，怎样调小，让孩子们以小组为单位，选一个场景，进行第二次讨论。在孩子门分组讨论后，每个组派出代表说出他们想出的好办法。孩子想到的办法有可以做手势，相互在耳边低声提醒别人，小组讨论时可以设置调音组长，也可以做警示贴贴在座位上。等等。这个时候杰老师又把孩子们第二次小组讨论的声音放给孩子们听。因为有了第一次的铺垫,孩子们这次的声音较之第一次小了很多。孩不门用自己的实际行动践行了我们小点儿声，这是本节课最大的亮点。最后杰老师在配乐中进行本节课的总结，从而圆满地完成了本节课的教学。总之，这节课上，这杰老师为了突出重难点，达成教学目标，把观察法、视听结合法、情境体验法、活动法相结合。并注重学法的指导，放手让孩子们去发现、分组合作、自主探究，让孩子们在玩中悟，动中思。