幼儿园特殊幼儿观察矫正记录.docx

特殊幼儿观察矫正记录教师:班级：小二班时育间措施姓名陈彦芯性别女出生年月时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况2018.9陈彦芯是一个自闭症的孩子。刚刚入园，虽然也有一定的哭泣反应，但是很快就平复了心情。不能与老师或者其他的同伴进行沟通，不会用言语表达自己感受。并且不能控制自己的行为，喜欢乱跑。1、家园合作。与家长进行积极地沟通交流，沟通商量对策。2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不断促进其进步。在后期，能初步适应幼儿园的情况，能自己去洗手、吃饭。但是仍然存在不能与他人进行沟通、交流的情况，仍旧会乱跑，不能表达自己的想法，2018.11通过老师的专门陪伴，她已经初步适应了幼儿园的生活，会自己洗手、吃点心，能自己吃饭，擦嘴巴。但是大小便时，仍不能表达出来，不会与同伴进行沟通。能参与一定的集体生活。1、家园合作。与家长进行积极地沟通交流，沟通商量对策。2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不断促进其进步。3、老师专门的陪伴。在后期能自己去洗手、吃饭，并且能参与到集体中，一起做操，能安静坐下参与集体活动中。但是仍然存在不能与他人进行沟通、交流的情况，仍旧会乱跑，不能表达自己的想法。特殊幼儿观察矫正记录教师:班级:时育间措施姓名陆尧年性别出生年月时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况2018.10陆尧年的父母都是做生意的，经常外出，从小就与爷爷奶奶一起生活，只有很少的时间与父母一起住。平时的常规意识较差，不能很好地集中注意力。与同伴的交往也有一定的问题。1、以正面的教育措施去教育孩子，给予孩子适当的鼓励。当孩子犯错误时，给予正面的措施，尽量避免批评教育。2、与父母进行积极的沟通交流，共同探讨教育好孩子的措施。3、引导他和班级的孩子一起游戏。通过一段时间的谈话，该幼儿的常规意识已有一定程度的进步，但是仍会出现按照自己的想法行动。上课时的注意力不能很好地集中。2018.12通过与家长沟通，达到了家园要求一致的目的。采用自然后果教育法使陆尧年明白要对自己的所作所为负责，有所奖励有所惩罚。通过家庭里的奖惩方法使其自由散漫的行为得到改善。1、培养孩子的自我控制能力。当孩子稍有进步时，要及时肯定、鼓励他，增强他的自信心和自制力。其次，家园要共同配合。幼儿园的老师关心他、提醒他，教育小朋友不要叽笑他，或是老是盯着他看，而要帮助他2、家园配合，根据幼儿的需要建立一定的科学生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等良好的生活卫生习惯和生活自理能力。对陆尧年这几个月前后表现进行比较，发现他已有了明显的进步。如：对积木活动非常感兴趣，能建构自己喜欢的主题。同时注意力也有一定程度的改善。特殊幼儿观察矫正记录教师:班级：时育间措施姓名马明朗性别男出生年月时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况2018.10马明朗小朋友是一个有一定攻击性行为的孩子，同时自控力也很差，经常会在集体活动时，随意下位。不能自己吃饭，不能主动去收拾整理玩具。1、家长树立良好的榜样，不作出攻击性的行为，不观看带有暴力色彩的电视。2、利用电教设备来培养孩子倾听习惯。抓住孩子们爱看电视特点，来帮助他们倾听习惯培养。3、利用“家园共育”的途径，培养幼儿良好的生活习惯。经过一段时间的教育，他能学会初步控制自己的行为。能自己吃饭，能主动去收拾整理玩具。但是攻击性行为仍然存在，不能与其他同伴友好相处。2018.12经过一段时间的教育，马明朗小朋友能进一步控制自己的行为，不随意下位。在集体活动时，能学习去倾听他人的想法。攻击性的行为仍在发生。1、引导家长更新观念，在家中循序渐进地利用讲故事等形式来培养孩子良好的倾听习惯。2、教师与家长的共同配合，树立良好的榜样，逐渐改掉幼儿的攻击性行为。3、及时表扬幼儿与同伴交往的友好行为，引导他与同伴友好相处。经过一段时间的努力，他学会去倾听他人的想法，能把自己想法主动、友好地去与同伴交流。但是仍有时会发生攻击性的行为。特殊幼儿观察矫正记录教师:班级:时育间措施姓名张家梁性别男出生年月时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况2018.9张家梁小朋友一直由爸爸照顾，行为比较自我，没有良好的生活习惯，吃饭时会讲话，没有午唾的习惯。不能参与到集体生活中，没有良好的倾听习惯，不能很好地控制自己的行为。1、在日常生活与游戏中多作正面引导，稳定其情绪，纠正其任性、发脾气的不良习惯。2、教师平时多关注，注重幼儿良好的生活习惯的养成。该幼儿能安静地吃饭，能积极地参与到集体生活中，但是不能认真听讲，仍会出现乱跑的现象。2018.11张家梁有了明显进步，在家时，家长能积极配合教育，让孩子自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，在幼儿园，能坚持一段时间，做到认真听讲，但是仍不能很好地控制自己的行为，会随意下位。1、在日常活动中，发现孩子的闪光点，及时给予帮助，使孩子能有获得成功体验，不断提高孩子自信。2、发动班上能力强的孩子，主动邀请她参加小组活动。3、认真做观察记录，及时与家长联系，了解其在家情况，不断调整教育方案。经过一个学期的教育、矫正，张家梁能自己吃饭、尝试自己穿脱衣服。并且能主动与同伴交流，能认真去倾听他人的想法，但是不能很好地表达自己的想法。