小班综合：送大乌龟回家.docx

小班综合：送大乌龟回家一、设计意图：小班幼儿的发展特点表现为以自我为中心，活动中喜欢独霸活动材料，教师在幼儿独立进行各项学习活动的基础上，可以逐步进行幼儿的集体化意识培养。针对小班孩子的活动特点，有意的培养孩子的集体意识，使幼儿意识到大家在一起的优势，体验集体合作的快乐，同时，通过模仿动物的动作体验帮助他人的乐趣。二、活动目标：1理解故事内容，学说：“快来帮帮大乌龟”。2 .跟随音乐信号一起做动作，帮助大乌龟回家。3 .感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。三、活动重点、难点：学说：“快来帮帮大乌龟”，跟随音乐信号一起做动作。四、活动准备：1音乐2.PPT课件3场地创设：点点、桌子等五、活动过程：一）听声音引趣师：听一听，这是什么东西滚下来了？仔细听，什么东西滚下来,猜一猜，你说？（球、石头、土豆等）师：那到底是谁猜对了，让我们一起看一看，听一听，到底是什么？原来是它咕噜咕噜滚下来，你从哪里看出来是乌龟的？（我看到壳了）小结：它是大乌龟，让我们一起跟他打个招呼吧：大乌龟，早上好！（活动分析：本环节让幼儿充分发挥想象力，听声音想象这是谁来了，不仅从视觉还是听觉上都增强活动的趣味性。）二）听故事呼救故事讲述：这一天，大乌龟出去散步，一不小心，它从高高的山坡上摔下了，这一摔了个四脚朝天，身体翻了过来，这一摔，可真疼,哎呦呦，谁来帮帮我呀，这时候来了一只小蚱蠕，小蚱蠕看着大乌龟说：我来帮助你，我叫森林里的小动物来帮忙，于是，小蚱蠕喊了起来：快来帮帮大乌龟！师：小蚱蠕在喊什么呀？小蚱蠕喊完有没有小动物来帮大乌龟？怎么办？小朋友你们愿不愿意帮助小蚱蠕，谁来喊一喊？（活动分析：本环节幼儿对蚱蠕的形象不够了解，在活动中幼儿说它长得像谁，发挥幼儿的主观认知，不强加于他。“快来帮帮大乌龟”让幼儿在说的过程中体验到快乐Q）2 .听信号，一起呼救。师：有的小朋友声音大，有的小朋友声音小，小动物也没有出来,小蚱蠕说：没关系，我这里有一个好听的音乐，小朋友，只要你们跟着音乐走走走，森林里有好多树，位置旁边也有好多树，找到小树站站好，音乐停，我的口哨一吹，你们就对着森林一起喊：“快来救救大乌龟”要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。出示老鼠、刺猬、兔子，喊三次。小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救大乌龟To师：四只小动物来帮忙，大乌龟可高兴了，这下终于有救了，可是有的拖、有的拽、有的拧，把大乌龟来的生疼。师：这时候聪明的兔子说：这可不行，我们这样没有帮助到大乌龟，反而把大乌龟弄疼了。小蚱蠕说：我有办法，只要我们齐心协力一起推，把大乌龟推到前面的蓝色小河里就得救了。（活动分析：让幼儿多表达自己救大乌龟的方式，发散性思维。边听音乐边渗透规则。）三）入情景救助1学推的动作。3 完整听一遍音乐，师：听到哨声再推，让我们起推一推Q（师幼一起推，推完请个别幼儿上台推）推3次。4 .推桌子乌龟游戏要求：四个孩子拉住桌子的四条腿，一只乌龟站中间，听到哨声推。小结：我们听着音乐一起推，终于把大乌龟推到了小河里。播放PPT师：小动物们也学着你们的样子推大乌龟，大乌龟到了水里飞快的游了起来，真开心。四）享助人之乐结束语：大乌龟得救了，都是大家一起帮的忙，大乌龟请大家一起吃好吃的。我的反思：在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蠕幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蠕这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。活动中让幼儿学说：“快来救救大乌龟”，加入音乐后应该把规则和要求提炼到一首儿歌里：跟着音乐走走走，找棵小树站站好，哨子一停我就喊，快来救救大乌龟。最好把大乌龟改成大乌龟。为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个互动游戏环节，让幼儿体验一起用力推大乌龟到河里，几个小朋友一起推就能够使力量加大。幼儿听音乐先活动身体，哨子一吹就一起用力，所有的幼儿都能动起来，听着音乐一起推，幼儿很开心。在活动的创设中，第一段音乐和第二段音乐表演的方式可以变一变，效果会更好!