小数的读法与写法教学设计.docx

小数的读法与写法教学设计数学小数的读法与写法优秀教案范文试讲演练1课题：小数的读法与写法2 .内容：3 .根本要求：(1)试讲时间约10分钟；(2)创设问题情境，激发学生的学习兴趣；(3)通过师生互动，引导学生熟悉小数的读写法；(4)通过活动设计，帮忙学生加深理解和应用；(5)合理板书。山香解析教学目标：1、学问与技能：通过数学活动，熟悉小数数位和计数单位，知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位挨次表，能正确的读、写小数。2、过程与方法：通过观看、比拟，使学生把握新知，培育学生归纳概括力量。3、情感态度与价值观：渗透数学和实际生活的联系，激发学习的积极性。重难点：教学重点：使学生在把握小数的数位的根底上了解读、写小数的方法。教学难点：让学生会利用已有的学问和阅历进展学问的迁移。教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们看教师手上的温度计和气压计，上面用数字显示了今日的气温柔气压值，同学们想不想知道怎么样正确的读出详细值呢？生活中我们还会遇到许多小数，比方我们的身高，体重，商品的单价和重量，体温值等等。如何能正确的读出并写出小数就是我们今日要学习的内容了。（二）师生互动，新知探究课本例子：同学们我们来看一下书投影仪，这是动物园的小长颈鹿和它的爸爸，小鹿每天都想要长得和爸爸一样高，同学们你们想快快长大吗?恩，看来大家和小鹿的想法是一样的，那我们接下来看看他们的身高是多少?我们来写下这两个小数，并把小数点对齐，那么小数点前面的数是整数局部，后面的数是小数局部。师生互动：我们以前也学习过许多数，大家还记得吗?对有大数、亿以上的数、分数很好，我们在学习这些数的时候，会利用到那个根底学问呀?是我们的数位挨次表，各个位置对应不同的数位，代表的意义也不同。我们先来一起看一下小数的整数局部的数位，个位、十位、百位很好，那我们再来看看小数的数位挨次和他表示的意义吧！小数点后的第一位，表示的是非常之一，叫做非常位，那么其次位呢?第三位呢？很好，看来大家擅长动脑，能够举一反三。“读一读”教师提问：那么小数应当怎么正确的读出来呢？教师活动：同学们，谁能读出小鹿的身高?一点八米，他读得对吗?特别好！“听一听”同学们，我们在读小数的时候，要从他的整数局部开头，从左至右的读，整数局部根据整数读法，小数局部逐位读出那一位的数字。请同学一起读出长颈鹿爸爸的身高。谁能读出31.04o请学生举手答复，黑板上的这些小数要怎么读呢？（0.34；20.03；4.005；5.0304）请大家举手回答。教师活动：对于学生的正确答复予以表扬，错误的答复进展引导性指正,并再举一例，鼓舞读出结果。“写一写”教师现在要说一个小数，看看大家谁能又快又精确的写出这个数：十一点二零五、零点零三四强调小数的正确写法：小数的写法与读法始终，先从整数局部开头写，之后肯定要记得加上一个点就是小数点，在小数局部再挨次写数字。“嬉戏练习”：以同桌为小组，一个人读出任意小数，另外一个写出这个小数，每人说出5个小数，再交换。教师给大家5分钟的实际看看那个小组做到最多还最好。教师活动：对于学生的正确答复予以表扬，错误的答复进展引导性指正,并再举一例，鼓舞写出结果。走到学生中间，看学生的写法是否正确。（三）课堂小结师生互动：与学生一起回忆小数的正确读法与写法，梳理课堂要点。