小一班下游戏小结幼儿园工作材料.docx

2023.22023.7小一班游戏活动小结教师：时间：2023.7纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。本学期，我们班结合疫情以幼儿身心健康着手开展了好吃的水果的主题，结合孩子们的年龄特点、兴趣点、季节特征等生成孩子们喜欢的游戏活动。在游戏活动中，充分利用教师、家长、社区等人力资源，共同收集准备游戏材料，创设游戏场景，为幼儿的游戏活动作好准备，激发孩子们对游戏活动的兴趣。在活动中我们注重引导，不断鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑，积极地与材料相互作用，使幼儿在游戏活动中体验到快乐。不知不觉，小班第二学期即将结束，现将我班本学期开展游戏情况总结如下：一、创设幼儿喜欢的、自由的、开放的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动。幼儿参与游戏的主动性与良好的环境是分不开的，本学期我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点，结合主题内容，利用空余时间为孩子们做了大量的游戏材料，丰富了游戏内容,让幼儿在游戏中体验与教师、同伴共处的快乐。结合主题好吃的水果和幼儿的生活经验、年龄特点，我们在美工区提供了彩纸、纸盘、油泥、颜料、毛根等多种材料制作西瓜、梨子、橙子等水果；在科学区指导幼儿认识豆子，感知豆子的运动轨迹、大小、形状等；在雪花片建构区指导幼儿拼插不同的水果、果盘等等。多种多样幼儿非常感兴趣的游戏材料与内容，让幼儿自主选择进行游戏，并及时将幼儿活动的过程记录下来，拍成照片与幼儿共同制作主题墙，提高幼儿的主人翁意识与参与积极性。幼儿在游戏中，不仅丰富了自身的经验，也促进了幼儿间的同伴交往能力。二、结合主题开展自主的游戏、区域活动，满足幼儿多方面发展需要«3-6岁儿童学习与发展指南指出，教师应为幼儿提供游戏和自由交往的机会，鼓励他们自主选择游戏的区域材料，自由地扮演各种角色，自由结伴地开展活动。在具体的教育实践中，教师要保证游戏中有大量可玩性的材料，保证幼儿有大量的自主性游戏时间，幼儿通过摆弄游戏材料来将感觉变成主观的行动，把想法变成直观的形式，幼儿在与各种游戏材料的相互作用中，不断发展自己的认知能力、想象力和创造力。本学期，我们结合幼儿年龄特点和班级场地特点，开展了丰富的区域活动，包括香书园、彩虹堂、建筑工地、雪花坊、探索吧，在角色游戏中，我们班开展了娃娃家和红梅超市，其中娃娃家是小班幼儿非常喜爱的角色游戏，他们总喜欢在游戏中扮演爸爸、妈妈等各种角色，进行不同的身份体验。为了充分满足幼儿游戏的自主性和兴趣性，我们还有效利用空间，在班级里增设一面“游戏墙”，每天早上入园时孩子自主选择自己喜欢的游戏,做到了“我的游戏，我做主”。三、规则与自主性协调进行在游戏中我们充分把权利交给孩子，在游戏开展前，我们会让幼儿去自主地去插游戏插牌，选择自己喜欢的游戏。同时在游戏过程中，考虑到幼儿兴趣的稳定性差的特点，我们会间隔两三天，就进行游戏的更换。如：当幼儿对于美工区制作西瓜的游戏有一定的厌倦时，就会提供多种制作梨子、橙子、香蕉的材料，保证幼儿的新鲜感，不断提高幼儿游戏的兴趣与水平。在游戏中体现层次性，满足不同能力幼儿的需求，让幼儿充分体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，提高幼儿规则意识。通过小班第二学期的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了明显的进步，对游戏内容、规则也有了进一步的了解。在以后的工作中，我们会继续增设我们的游戏活动,及时更换游戏和材料，丰富游戏情节，加强游戏中的教师指导，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高，使幼儿在玩中学，在学中成长！