寒假五年级下册第2课时因数和倍数2.docx

第2课时因数和倍数2学习内容因数和倍数（二）P6例2、3练习二4编写人学习目标I掌握因数、倍数的概念。2、掌握找一个数的因数百方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。重难点重点：学生能了解一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的。难点：培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。导学流程自主空间【独立自主学习】1、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。125和2563和954和182、判断下面的说法是否正确，并说明理由：15是倍数，5是因数。（）6是3的倍数，是24的因数。（）4是12的因数，也是36的因数。（）48是12和6的倍数。（）3、预习新知识试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？你还有什么重大发现？【合作互助学习】1、汇报预习的第一个内容：”与这部分内容有关的旧知识”2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照、的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。3、全班交流，分小组发言讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。4、完成教材，让学生用前面归纳的方法找峥血超期因数。集体订正。5、在此基础上小组讨论：一个数的因乎1【展示引导学习】（A1、在下面的圈内填（）40的因数/数/的16的倍数2、完成教材练习2J3、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特征？学生讨论，全班交流。4、选择正确答案的序号填在括号里。（1）下面的数中，不是60的因数是（）。A、15B、12C、24I）、60（2） 18的因数共有（）。A、2B、4C、6D、8（3） 一个数，它是48的因数，又是8的倍数，同时他还是2和3的倍数，这个数是（）。A、6B、8C、16D、24（4）一个自然数（非0）的最小倍数（）它的最大因数。A大干R笺干r小干n大干或装干（5）一个自然数，凉是13的倍数又足13的因数，个数值（）A、1B、13C、1或13D、26【评价提升学习】猜一猜，它们分别是几？（1）它比10小，是3的倍数又是2的倍数，这个数是（）。（2）有一个数，它是3的倍数，6是这个数的倍数，但它没有因数2,这个数是（）o（3）有一个数在10和24之间，它有因数3,且是5的倍数，这个数是（）o（4）一个两位数，既是5的倍数又是6的倍数，这个两位数最大是（）o（5）有一个数，既是8的倍数，又是8的因数，这个数是（）。学案整理:本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思