季氏将伐颛臾教学案.docx

?季氏将伐颛臾?教学案课题？季氏将伐颛臾？课型新授课教学目标1.感情目标：了解孔子反对国君进行武力征伐，主张礼治，即以德服人的观点和加强教化的政治主张。培养国家利益至上、安定团结、崇尚和平、以民为本的理念。2.认知目标：(1)学习和积累一些文言常用词语和句式。能够归纳出“是、疾、止、见、过五个词语的义项；了解两个句式：“无乃与“何以为。(2)学习孔子以理服人的辩驳艺术。教学重难点掌握文言常用词语和句式；2.理解孔子的政治主张及其辩驳艺术。教学准备投影、小黑板、教学课时2课时教学过程个人复备一、感情调节(2分钟)1展示)“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“温故而知新，可以为师矣。“学而不思那么罔，思而不学那么殆。“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？教师问：这几那么关于“论学的言论说明了言论者怎样的身份？这是初中语文教材中学过的？“论学六那么？中的其中四那么，节选自于？论语？，为孔子言论，说明了孔子作为伟大的教育家和思想家在“论学方面的成就。）引导学生回忆孔子及?论语？。孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人。我国古代著名的思想家、教育家。他的思想以“仁为核心崇礼反法，提倡仁义忠恕，以德治国。教育上，开创私学，主张有教无类，因材施教。?论语?是记录春秋时期思想家孔子及其弟子言行的书，所以它是语录体，凡20篇，为儒家思想的经典著作。北宋时，朱熹将?大学？、？中庸？、？论语？、？孟子？编在一起，称为“？四书？。?论语？内容既然首先提及“政治一词，为何后人不给孔子冠以“伟大的政治家称号？孔子的“论学影响深远，“论政又如何呢？让我们以？季氏将伐颛臾？为例来分析孔子的政治主张。简介背景?季氏将伐颛臾?记载了孔子和弟子冉有、季路的一场对话，这场对话究竟是在怎样的背景下进行的？孔子时代的鲁国，政治上处于动乱变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一氏贪其土地，其二是担忧颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。二、自学自学内容：朗读课文？季氏将伐颛臾？；结合注释疏通文意;自学过程：（12分钟）1 .用恰当的感情和速度朗读课文（结束后请学生朗读并评价）掌握以下字词的读音：冉（r百n）有颛臾（ZhUGnyU）社稷ji）焉用彼相xidng）虎兄（Si）出于棉（Xid）龟玉毁于棱（dU）中固而近于费（bi）萧墙（xio）句读：是社稷之臣也君子疾夫舍日欲之而必为之辞2 .安静独立完成自学任务（有疑问的翻红牌向老师求助）3 .知者加速：完成的翻绿牌，试着翻译全文、熟读全文。三、互帮（使用互帮显示板，8分钟）1 .同伴互助：一位同学读、译全文，另一位同学分析，听者即时纠正补充。将小组疑问整理到小黑板上。2 .小组合作，将疑难写到小黑板上。注意：谈论轻声，一次只有一人说话。）四、释疑（13分钟）1 .学生提出的共性问题或学生虽未发现但很有价值的问题。2 .教师需要讲解的内容：积累：重要实词：“是、疾、见、过、止古今异义：丘也闻有国有家者词类活用：那么修文德以来之既来之、那么安之特殊句式：（1）倒装：季氏将有事于颛臾无乃是尔过与？虎兄出于棉，龟玉毁于梗中。而谋动干戈于邦内省略：昔者先王以（之）为东蒙主（3）判断句:是社稷之臣也（是，指示代词“这）是谁之过与（是，指示代词“这）固定结构: